文档介绍：八年级数学期中试卷分析
八年级数学备课组
一、基本情况
全卷共25道题,覆盖了《数学课程标准》中一级知识点,二级知识点的覆盖率也较高,试题呈现方式多样化,主观性试题的类型丰富:开放题、探究题、操作题等占一定的分值比例,题型结构搭配比例基本适当,各知识点分值比例分配比较合理恰当,总体难度和难度结构分布教合理,基本符合学生的实际情况。本校平均分:,(,,,,,,。)
红色人数30人,红色率:%,(1班3人,2班3人,3班8人,4班3人,5班6人,6班3人,7班4人)。
及格人数98人,及格率:%,(1班9人,;2班13人,;3班21人,;;5班9人,,6班14人,,7班14人,)。
二、考生答题情况分析
选择题(1—10) 和填空题(11—20)均为基础题,主要考查学生对本阶段数学中的基本概念、基本技能和基本方法的理解和运用。
但是,从统计考生答卷情况来看,对于一部分小题考生的得分率普遍较低。某些试题涉及知识虽然基础,但背景新颖,需要考生具备一定的“学****能力。考试结果表明,对于这样的试题,有相当一部分学生存在能力上的欠缺。例如:第4,5,9,12、15、18题。第12、15题学生往往考虑不全面导致失分,所以选择、填空题能得满分的考生不多,%。
第21(1-6小题)题是基本运算题,虽然涉及到化简、解方程,基础性强,但有些题目超出课标,经统计看,全错的占20%。第24、25题属综合性较强的题目,主要考查了面积的复合运用、勾股定理的逆运算等知识点,相对要求较高,因此,得分率较低。但多数同学做的不全面,失分的原因经验不足,辅助线难以确定,导致出错率高。25题综合性强,涉及的知识虽然基础,但背景新颖,需要考生具备一定的“学****能力。学生在解决这一系列问题的过程中,可以表现出自己在从事观察、数学表达、猜想、证明等数学活动方面的能力,因而本题也较好地考查了过程性目标,结果表明,有相当一部分学生存在能力上的欠缺。
三、试卷对课程理念的体现,对科学特点的体现
数学试卷呈现出许多新意,重视试题的教育价值的功能,体现新课程改革理念,既体现了数学学科的基本特点,又给学生创造了灵活、综合地运用基础知识、基本技能,探索思考的空间与机会。
(1)立足于学生的发展,关注对数学核心内容的考查
以《新课程标准》为依据,试卷内容既关注了对数学核心内容、基本能力和基本思想方法的考查,也关注对数学思考、解决问题等课程目标达成状况的考查。着眼于考查学生在计算
、观察猜想等方面的领悟程度,考查学生的基本素养与能力,整卷的计算量大,学生计算能力差,失分非常严重。整体分数较低。
(2)关注对应用数学解决问题能力的考查,重视试题的教育意义
试题着重考查学生是否具有数学的眼光看待现实世界的数学应用能力,是否具有将实际问题转化为数学模型的数学建模能力,是否能够将自己解决问题的过程用严谨、规范、完整的数学语言表达出来。