文档介绍：,您好!
教学目标:
,能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
。
,激发学生热爱老师的思想感情。
教学重难点:
。
。
教学准备:
师生共同搜集相关资料,学生课前走访教师。
课时划分:两课时
教学过程:
第一课时
一、谈话导入,调动情感。
   ,主要谈谈他们教书育人的感受。
?
二、创设情境、激发兴趣
一年一度的教师节就要来了,我们中队决定举行一次庆祝教师节的活动,大家来出出主意,你想出什么节目?生自由交流。想唱的就唱两句,想说的就说两句。
相机引导出诗朗诵。
三、提供诗稿、自由练读
。
,自由练读。
(1) 自学生字词,分析字形,简单记忆。
(2) 小组互读,纠正读音,初步确定朗读感情。
(3) 试着背诵自己喜欢的段落。
,生生互评。
四、教师指导,提高朗读
。
(1) 自由读,体会一下,你最喜欢哪一句话,说说为什么。
(2) 其他学生补充说明这句话的精彩之处。
(3) 指名朗读这句话,生点评。
(4) 生竞赛读这句话,达到朗诵水平。
,对相关句子进行训练。
,拓展训练。
(1) 生质疑:哪些句子不太理解?
(2) 指名读这些句子,师生共同解决。
(3) 再读句子,抒发感情。
(4) 重点句子:让春晖和朝霞在心灵闪耀;笔尖飞舞,那是春蚕悄悄地编织理想的丝线;笑语盈盈,那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。带学生理解“春晖”、“朝霞”、“春蚕”、“理想的丝线”、“甘露”、“茁壮的新苗”的象征义。
(5) 相机出示句子:古今中