文档介绍：汉语拼音第一单元
第4 课时
课题
1、a、o、e
教学
目标
1、学会ɑ、o、e三个单韵母,读准音,认准形,正确书写。
2、认识声调符号,直接读出带调的ɑ、o、e的音。
3、读写结合,学****使用四线格。
教材分析
重点
引导学生在情景中自主探究“ɑ、o、e”的发音方法,读写结合,运用实践,打好识字基础。
难点
读准二声和三声与ɑ、o、e带调直呼
教具
1、“ɑ、o、e”拼音卡片
2、“ɑ、o、e”拼音课件。
教学过程
一、创设情境,导入新课
利用多媒体,出示儿歌:
小白兔,长得俏,只是对人没礼貌。
狗熊爷爷摔了跤,小兔笑着拍手跳,
花猫姐姐碰破脚,小兔笑得眼泪掉。
不该笑的偏要笑,笑破嘴唇缝一条。
三瓣嘴,丑难瞧,这个教训要记牢。
(背景为小白兔的动画画面)
师:同学们,你们想知道这首儿歌里写的是什么吗?听老师读给你听。老师为什么会读这首儿歌呢?当然是因为这些字老师都认识。你们想不想也认识很多字?有的小朋友大概为难了,因为有好多字不认识呀,怎么办呢?别急,今天老师要带大家认识一个新朋友,有了这个新朋友,以后你们就可以请它教你去认字、学****普通话、读故事书,还能帮助我们学****电脑打字呢!这个新朋友是谁呢?那就是“拼音”!(多媒体加拼音并闪烁拼音)
好,现在我们就学****汉语拼音第一课。(板书课题)
二、自主探究,学****新课
学****a”.
修改及札记
(多媒体出示书上小女孩、大公鸡和大白鹅的情景图。动画:小女孩慢慢走出来,加音符)问:小女孩来到草地上干什么呢?
师:小女孩这么早起来练发音,她学****多么刻苦哇!(师指着小女孩发的“a”,说:这就是我们要学****拼音字母“a”)
音:由小女孩的发音引出师讲解,小女孩发出的声音再响一些,就是“a”的发音。
①学生试着发音;②师正音,范读;③生自由读;④指名读;⑤用“a”说句话。
[目的在于巩固“a”的同时培养学生的语言表达能力。]
形:①同学们认真观察小女孩,看她哪部分与“a”的形状有关系?(课件闪烁小女孩头与辫子的轮廊图)②出示卡片,你还能用什么方法记住“a”?(四人一组讨论,)。
写:①介绍四线格:为了写好汉语拼音,我们首先要认识一下由四条线组成的四线格。(师板书,边介绍各部分名称)②讲解“a”的位置;(写在四线格的中格)③讲笔顺并范写,生跟着书空;④先描写再独立写。
过渡:小女孩是什么时候来到草地上唱歌的?你从哪里知道是早晨?是谁这么早把小女孩叫醒了呢?引出大公鸡和“O”
2、学****o”
(画面出示:公鸡慢慢走出来,站在石头上打鸣)引导学生探究公鸡打鸣声:大公鸡怎样打鸣呢?自己学一学。指名学一学。
师:公鸡发出的喔喔声短一点,就是今天我们要学****的字母“o”的发音。
音:出示卡片,讲解并范读。(公鸡发出的喔喔声,再短一点就是“o”的读音)。学生齐读后指名读,并用“o”说句话。
形:这个“o”像什么?怎样记住它的形?
写:①多媒体出示,观察它在四线格中的位置;②师讲解笔顺并范写,生书空;③生指导后独立写。
过渡:小女孩这么早起来练发音,她学****多么刻苦哇!小女孩悦耳的歌声还引来了许多小动物呢,(出示大白鹅在水中游戏的图)。问:这