文档介绍：昌乐二中学****心得
2011年4月24日—29日,在市教育局的组织下,我有幸到昌乐二中进行了培训和学****通过为时一周的学****昌乐二中带给我的不仅仅是惊讶和震撼,还引发了我更多的思考和感悟。通过听专家讲座、课堂实地听课、与昌乐二中的师生进行交谈以及与同去的老师交流,让我对现代教育教学理念有了一个全新的认识,特别是赵丰平校长的“高考是教育的副产品”的理念,可以说是一言中的,揭示了素质教育的真谛。
昌乐二中的成功,源自于“271”高效课堂的实施,而高效课堂的实施,核心是高效学****小组的建设,关键在于精细化的管理模式和强大校园文化氛围的打造,这是我学****中的最深感触。
1.“271”高效课堂的内涵 
(1)学****内容方面:20%的知识——自学能会,70%的知识——合作学会,10%的知识—老师教会。 
(2)学生组成方面: 20%学生—特优生,70%学生—优秀学生,10%学生—待优生,
(3)271课堂模式的时间分配及内容安排: 
 20%(约10分钟)—教师指导、点拨、答疑 ;70%(约30分钟)—学生自学、讨论、展示;10% (约5分钟)—学生自结、巩固、检测
(4)“271”高效课堂的五个基本步骤:预****自学,自主探究;完成学案,训练应用;分组合作,讨论解疑;展示点评,总结升华;清理过关,当堂检测。
在昌乐二中271的高效课堂上,学生真正成了学****的主人,教师是课堂的策划人、导演,总之课堂完全的交给了学生。学生按照导学案的思路步骤积极参与,课堂活而不乱,课堂知识信息量大,课堂效率得到了最大化,这就是高效课堂的“7”。而老师作为最高层的帮助者,倾听并参与讨论,进行有针对性的点拨,启发和指导学生们归纳总结,这就是高效课堂模式的
“2”。在当堂检测的“1”中,方法灵活多样,有书面,有口头;可以是教师查,也可学生们互查;也可以进行组与组的竞赛……在这种课堂中师生情感交融、共同创造、共同提升,教学相长;学生变被动接受为主动探求,学****成为享受,学****效益当然大幅提高。
高效课堂的实施,关键在于学****小组的建设。学****小组每组六人,组合模式,A等拔高点评,B等成果展示,C等记录理解,充分体现分层教学的优势。在学****中,首先同层级层一对一讨论,由于同级学生掌握程度相近,共同探讨的问题也就比较充分,然后小组内讨论解答疑问。学****小组的建立,充分调动了学生学****的兴趣。为了能让每个人都积极表现、获得发展,也让小组合作的方式更有效地开展,鼓励学生的合作精神,赵丰平校长把“开心农场”的管理理念引入学校的小组管理中,建立小组评价激励机制,让学生们在学****的同时也享受着不断收获成功的晋级喜悦当中。
昌乐二中认为校园更应是修炼人品、锻造人性的地方。遵循这个理念,他们开展了丰富多彩德育活动,提高学生的个人素养,培养学生们主动探究的学****态度,也使学生们养成良好的行为****惯。这种文化的渗透可谓是“无时不在、无处不在”。清晨朗朗的读书声,做操前的手捧课本的快速记忆;学校的宣传橱窗内,各班走廊的展示墙,教室内的黑板旁,讲台边,书架上,学生们书籍、笔记本的扉页上,甚至在洗手间里…处处都有励志的话语,处处都有教育的体现,处处都在彰显学校的文化!正是有了这样的一种积极向上的校园文化氛围,才能培养出学生乐观向上、积极进取的人生态度,