文档介绍：李金华
临朐县冶源镇杨善初中
动物的行为
济南版义务教育课程标准实验教科书
《生物学》
七年级上册
教材分析
学情分析
教法学法
教学过程
教学反思
设计意图
(一)教材的内容
1、什么是动物的行为
2、动物的行为类型及对动物生存的意义
3、先天性行为和学****行为
4、社会行为
5、研究动物行为的意义
(二)教材的地位和作用
1、初中生物学十个一级主题中的一个
2、目前生物学研究中十分活跃的领域
3、与人类生产和生活密切相关
4、使学生有所收获
5、影响下一节课的教学及对学生情感的培养
(二)教学目标
: ①明确什么是动物的行为,说出动物行为的类型及对动物生存或繁衍的意义。②区别动物的先天性行为和学****行为,并说明这些行为对动物生存的意义。
: ①通过教材中的资料分析,使学生善于运用已有知识分析资料的内容,得出结论,解决问题。②通过动物绕道取食实验,提高学生分析处理问题的能力。
:①通过对资料图片的观察,联系自然界中一些有趣的动物现象,从而激发学生对自然界的热爱和研究兴趣。②认同学****行为对动物生存的意义,并树立终生学****的观念。
教学重点:
1、动物的行为类型及对动物生存的意义。
2、区分先天性行为和学****行为。
教学难点:动物的学****行为及意义。
重难点的突破:
通过播放视频、展示图片、结合预****学案中的问题,让学生明确什么是动物的行为,动物的行为类型及对动物生存的意义;通过要求学生结合导学案、课件上的问题自主学****小组分析与讨论区分并明确先天性行为和学****行为及意义,还设置了“联系生活,主动参与”,“想一想,议一议”,“列表总结”,“播放实验视频”等栏目进行强化;整堂课以“狼孩”的故事为引线,引导学生利用所学知识解决问题,最终让学生深刻体会到学****行为的意义。
学生通过前面的学****对于生物学方面的知识已经有了初步的了解。学生年龄虽小,但已具备了初步的观察事物、收集整理信息、独立思考和与他人合作的能力。在教学中,倡导学生主动参与,勤于动手,进一步培养学生主动获取新知识的能力、分析和解决问题的能力及合作交流的能力。年龄在十三四岁的初一学生,喜欢表现自己,乐于发表自己的见解。因此,在教学的过程中要适时引导和激发学生的学****热情。
教学方法:采用“三四五课堂教学模式”,利用三级导学案,以学生为主体,引领学生自主学****合作探究,并利用多媒体辅助教学, 使教学内容直观易懂,同时通过组织讨论、分析、代表发言等活动鼓励学生多思多想多发言,充分发挥学生学****的主动性。
学法指导:注重自主学****与合作探究相结合,提倡学生“多思多想多发言多总结”,最终建构起自己的知识,形成自己的生物学****方法。
课前准备:
1、教师准备:导学案、多媒体课件、并将学生分组。
2、学生准备:结合预****学案进行预****课前以小组为单位提前做“动物绕道取食”实验.