储冬生 201205版基本活动经验：从理念走向行动.ppt

文档介绍：基本活动经验: 从理念走向行动
江苏储冬生
jshacds@
2012年5月
一、背景
二、理念
三、行动
四、结语
基本活动经验:从理念走向行动
一、背景
基本活动经验:从理念走向行动
变化
“双基”→“四基”
基础知识、基本技能+ 基本思想、基本活动经验
“两能”→“四能”
发现问题、提出问题+ 分析问题、解决问题
“什么是基本活动经验”
“为什么要提出基本活动经验的课程目标”
“基本活动经验是怎样形成的”
“如何帮助学生积累基本活动经验”
“基本活动经验对提升儿童数学素养的意义是什么”
……
困惑
。
。
《数学课程标准》(实验稿)曾指出:“教师应激发学生的学****积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。”(基本理念)
原因
。
《数学课程标准》(实验稿)就曾指出:“通过义务教育阶段的数学学****学生能够:获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识(包括数学事实、数学活动经验)以及基本的数学思想方法和必要的应用技能;……”(总体目标)
原因
二、理念
基本活动经验:从理念走向行动
理念
积累基本活动经验
理念
经验