文档介绍：高三作文备考策略
内容提要
高三作文备考的整体规划
高三作文的升格策略
高三作文备考的的思维训练
高三作文备考的整体规划
⊙基本认识:
1、高考作文分值60分,占全卷40%,作文训练点多,训练的强度、广度、深度都要到位,每周一次是合理的。
2、《高中语文课程标准》对写作的要求“有个性地”“有创意地”表达,根据个人特长和兴趣自主写作,训练时应鼓励学生立意、文体、结构、材料多样化发展,按文体推进是正确的。
3、高三作文需要标本兼治。治本,就是加强基本功方面的训练;治标,就是加强应试技巧的训练。治标源于治本,治本更为重要。
高三作文备考的整体规划
⊙依据:
《考试说明》和高考作文评卷要求
广州市高三教研的指导意见
学生作文的实际情况
⊙备考五阶段:
上学期四个阶段:巩固写作的基本功
下学期第五阶段:增分保分训练
第一阶段:解决文体(外包装)问题。
按照文体特点,分别进行记叙文、议论文、散文的写作指导。
(上学期中段考前,含假期补课约12周)
一、记叙文训练重点
第1次:记叙文的情节设计
第2次:记叙文的描写方法
第3次:记叙文的点题方法
二、议论文训练重点
第4次:议论文的论证方法
第5次:议论文的结构(并列式,材料、观点两种)
第6次:议论文的结构(对照式)
第7次:议论文的结构(层进式)
第8次:议论文的说理方法(假设、因果)
第9次:议论文的主体段落写法
三、散文训练重点(结构上“三”字原则)
第10次:记叙性散文的写作
第11次:议论性散文的写作
第12次:散文的语言
通过这一阶段12次作文训练,学生对三种文体的特征了然于胸,可以根据自身特点和作文题目自主选择恰当的文体写作。老师以文体为标准讲评作文,也避免了头绪繁多,顾此失彼。
第二阶段:解决审题立意问题。
根据高考作文的不同命题形式训练审题和立意。
(上学期中段考后的5周)
第13次:标题作文的审题立意
第14次:话题作文的审题立意
第15——17次:材料作文的审题立意
第三阶段:初步解决发展等级问题。
根据发展等级的要求训练,力求有一项比较突出。
(中段考后的第6周起到学期结束)
第18次:怎样才是深刻
第19次:怎样才是丰富
第20次:怎样才是有文采
第21次:怎样才是有创新
经过三个阶段不同角度、不同侧重点的作文指导,学生掌握了每种文体的基本写法,发现自己的优势,大致确定自己高考选择文体的方向;学生接触了不同类型的作文题目,大致把握了审题立意的基本要求;学生见识了发展等级的增分之处,在写作实践中刻意追求自己作文的亮点。