文档介绍：数学广角
横寨中心小学安丽娟
说教材
说设计理念
说教法学法
说教学程序
说板书设计
说教材
本课的内容是选自小学数学义务教育课
程标准实验教材(人教版)第六册第九单元。它主要是介绍和渗透一些数学思想方法,涉及的重叠问题是日常生活中应用比较广泛的数学知识。在本节课前,学生虽然已经学习过分类的思想方法,但集合这部分内容比较抽象,针对三年级学生的认知水平,在这里只是让学生通过生活中容易理解的题材去初步体会集合思想,为后继学习打下必要的基础。
教学目标:
知识目标:引导学生从生活经验中感受到交集的含义,初步掌握利用韦恩图解决简单的实际问题。
能力目标:通过小组整理图表的活动,启发学生对交集部分的理解,培养学生操作能力、思考能力、创新能力、评价说理能力。
情感目标:通过生活情景的课堂再现,让学生在探究、应用知识中体验数学的价值。
教学重点、难点:
重点:初步学会利用韦恩图解决简单的实际问题。
难点:用图示的方式感受到交集部分。
说设计理念
通过情境的创设来激发学生的求知欲望学生,学生经过动手实践,自主探索,合作交流来体验丰富的学习活动,让知识在内化中升华,而最后的现场调查让学生的思维在开放的空间中发展,深刻体会到数学源于生活,而这刚好也是新课标的理念。
说教法学法
教法:
本课以“感知——探究——应用”为主线,教学中通过摆、画、移动、整理等过程得出韦恩图,又让学生经历现场的调查并以图形表示出来,体现了“让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型的过程”这一基本理念。
在学法指导上,注重对学生动手实践、自主探索、合作交流能力的培养,同时训练他们的口头表达能力,整个课堂符合新课标的理念:以学生为主体,让他们多向交流,尽可能的给同学们多一点思考的时间,多一分活动的空间,多一次表现自己的机会。
说教学程序
创设情境,调查感知
设问质疑,引发冲突
小组合作,整理表格
实践运用,发展新知
1、创设情境,调查感知
喜欢,只喜欢,既喜欢……又喜欢