文档介绍：幼儿园环境创设总结
《纲要》中明确指出: 环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效的促进幼儿的发展。随着我园申示工作的日趋推进,我们在幼儿园大环境的主题背景下对班级活动室环境资源的创设和利用方面进行了有益的尝试。我们认识到环境不再是绿化、美化、儿童化等外在的装饰,而是教师为幼儿准备的,满足幼儿发展需要的、有利于幼儿体、智、德、美、劳诸方面发展的物质的、精神的环境,让环境创设与教育目标有机结合,使幼儿在积极主动与环境交互中得到身心和谐发展。
在过去的很长一段时间,我们的环境创设大多以教师的设想为主,幼儿只是一个观赏者,虽然幼儿生活和学习的环境得到美化,但对幼儿的教育效果来看,却没有完全意义上的实效性。本学期,我们班在幼儿园的大环境下,作了哪些方面的尝试呢?
本学期,我园的环境创设方面,有一个大的总体规划,按楼层设定主题,一楼以本土文化为特色,二楼以森林为主题,三楼四楼以海洋为主题,各楼层围绕大的主题背景、再结合自己的教育目标创设与教育相适应的活动环境。要在过去,让刚刚入园的孩子参加到环境的创设活动中来,这几乎是不可能的事情,但在本学期,我们在这方面做了一个新的尝试,结合主题目标,充分让孩子参与到环境的创设中来,收到了良好的教育效果,孩子真正成了环境创设的小主人。下面就本学期开展的主题冬天到,新年好的环境创设方面作一个简单的小结。
在环境创设过程中,我们教师作为幼儿的支持者、合作者、引导者与幼儿一起创设了一个个令人难忘活动环境。例如在主题《冬天到,新年好》的主题环境中。孩子们在冬天都要戴上手套,保护自己的小手。于是,在他们对玩手套很有兴趣的情况下,我生成了为妈妈挽毛线团的美术活动,幼儿的兴致很高,这对于小班幼儿来说不是一件难事,目标也较单一,当孩子们画完五颜六色的毛线团后,我将他们的作品进行过塑,于是,主题墙面的第一个板块出来了,同样的方法,下一个活动,生成了妈妈为我织暖暖的手套活动内容,孩子们的第二幅作品也就是我们主题墙面的第二个板块,在两个大的板块的正中央,是我收集的有关兔年的图片和精美的小礼品包装盒,这样我们的主题墙面内容以幼儿的作品为主,占了很大的比例,这样,孩子会经常三三两两欣赏他们的作品,凸显出主题墙