文档介绍：七零班姓名: 日期: 2012-4-15 编号: 审核:韩道怀
自学促能力形成表现让魅力飞扬
课题: 第13课灿烂的宋元文化(一) 课型设置【自研·互动45分钟+表现45分钟】
【学****主题】(1分钟)1、掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况,包括活字印刷术的发明、指南针和***的应用及向世界的传播,科学家沈括、郭守敬的科技成就及贡献的有关史实。2、了解中华民族对世界文明的重大贡献。
二、【定向导学·互动表现·当堂反馈】
自研自探环节
合作探究环节
表现提升、质疑评价环节
总结归纳环节
自学指导
( 内容·学法·时间 29分钟)
互动策略
(内容·形式·时间)
表现方案
(内容·方式·时间 45分钟)
随堂笔记
(成果记录·知识生成·同步演练)
【导学1】活字印刷术的发明
同学们已经知道了雕版印刷术,那么活字印刷术你们听过吗?它是怎样发明的呢?它又有哪些优点?历史影响如何?
阅读:认真阅读课本72-73页有关内容,从文中找出活字印刷术发明的时间、发明者、概况、优点、意义及历史地位。
比较:雕版印刷术和活字印刷术的异同点。
①两人小对子:
相互检查自研成果,并用红笔给对子评定等级,共同讨论:课本中73页的动脑筋。(2分钟)
②五人互助组:
小组长统计小组内在第一次互动后仍存在的疑难问题,组织组员想一想:指南针发明的原因。(3分钟)
③十人共同体:
A· 教师主持,组长抽签,明确表现内容。
B· 大组长主持展示方案的制定,分配好组员任务。
C· 做好表现预演,准备精彩表现。
(10分钟)
表现单元一
1、以“知识小达人”的身份向大家介绍活字印刷术的发明,给我们全面呈现这项伟大的发明。
一、自研自探成果呈现:
二、自研自探成果呈现:
1、指南针:
2、***:
三、自研自探成果呈现:
四. 自研自探成果呈现:分别说明中国古代四大发明在人类文明史上的历史意义。
等级评定
表现单元二
1、建议以“双簧表演”的方式向同学们表现指南针和***的应用这一方面的内容。
【导学2】指南针和***的应用
世界上最早的指示方向的仪器是什么?是什么时候出现的?是根据什么原理制成的?指南针是怎样应用于航海事业的?它是怎样传入欧洲的?***是如何发明的?它有哪些用途?它又是怎样传入欧洲的?通过本节课文的学****你就会得到答案。
阅读:认真阅读73-74页相关内容,结合图片,在课本中标注出指南针的发明、应用、外传、世界影响,***的发明、应用、***武器、外传。
思考:中国古代四大发明及其对人类文明的历史贡献。
表现单元三
采访:以小记者的身份穿越古代去采访沈括和郭守敬这两位科学家。
采访方式:面对面,刨根挖底。
【导学3】沈括和郭守敬
你知道沈括和郭守敬是哪个时期的科学家吗?他们各自的成就有哪些?
品读:仔细阅读74页有关内容从课本中找出沈括的生活时代、身份、主要成就,郭守敬的生活时代、身份及主要成就。
制表:列举沈括和郭守敬各方面情况。
表现单元四:
2. 以“讲解勇闯知识关”的方式,组内分配好任务,向大家表现你们的劳动成果。
:结合板书,针对问题,深度解析;声音洪亮,姿态自然。
【导学4】勇闯知识关