文档介绍：推门听课——“推”出来的好处
何谓推门课?即听课人(多为学校及上级教育管理行政、业务领导)在听课前根本不事先通知授课教师而进入课堂听课的一种方式。从去年开始我校加强化了听推门课制度。我们听推门课的一般程序是:“一听二看三评四访五谈”。“一听”即听课, “二看”看教案。即下课后,听课人当即查看教师教案,检查教师备课情况,并判断课堂授课情况是基于教案、高于教案,还是教案、课堂两张皮甚至是不备课上课,以督促教师更好地做好课前准备工作。“三评”即双方在一起以平等协商的态度,以促进教师预改进方法、提升教学水平为目的,对教师的课堂教学进行客观的,科学的评价。“四访”通过访谈学生更加全面地了解教师的教育教学情况和学生的需求。“五谈”即针对学生反映的情况和教师交换意见,促进教师不断反思在教书育人方面的不足,不断改进自己的教育教学行为。
通过我们的实践,我们认为听推门课不仅是校本管理、校本评价的重要方式,也是校本教研的重要途径。尽管在实施初期****惯了关门上课的教师面对突如其来的“推门”,会略显仓皇与不快,但是只要听推门课已然成为学校教育管理的常规工作,只要教师通过听推门课深切体会到领导“为了学校、为了教师、为了学生”的良苦用心,这个团队中的个体就会以开放的、悦纳的心态欣然接受“推门听课”。我们学校的推门听课也经历了这样一个过程——由排斥到邀请。去年我们学校第一个遭遇行政随机蹲点推门听课的教研组尽管他们每个教师都很勤奋很努力,但是在新课程理念下,他们在教育教学中暴露的问题让我们触目惊心,也让他们自己始料不及,通过集体反馈、诊断,教研组组长及组员都反思了自己在教育教学中的问题所在,后来该组加强了组内研究力度,坚持开展有效的同伴互助,多次邀请领导进课堂听课指导,在学期末的教研组考核中,该组荣获第一,组内老师们都说是推门听课唤醒了他们、激励了他们。我们还有很多教师在教育叙事中感恩于推门听课所得的恩惠。以上实例证明推门听课在我校实施以来,其效果是积极的,影响也是深远的,纵观推门听课,好处不外乎以下两个方面:
一、推门听课有利于教师成长。
因为推门听课“随时随地”和“不可预期”的特点决定了一个有价值追求的不甘落后的教师要想在领导面前展示出自己良好的工作状态,就必须时时处处注意自己的教育教学行为。同时因为我们“推门听课”牵一发而动全身的特点,这也迫使教师关注每一堂课,关注每一个学生。备好每节课,上好每节课,教育好每一个学生。而不是在大型活动或者重要场合临时做秀。而且推门听课后的评课、反馈以及领导寄予的专业期待无疑给听课对象一个自我反思、自我加压、自我改进的机会。
二、推门听课有利于学校管理。
1、了解教师课堂教学的真实情况。由于听课行为是突然袭击式,讲课人从课前准备到实施授课,讲课人的教案与授课均没有事先的特殊准备,也没有为作秀而进行的刻意策划。因此,教师展现在我们面前的教育教学行为必然是常态化的,没经雕饰的最真实的东西。这样有利于我们真实地了解到教师的课堂教学情况,有利于我们帮助教师找到其专业发展的优势与劣势,有利于准确评价教师的课堂教学水平及育人水平。
2、了解班级建设的具体情况。推门听课迫使领导走进班级、走近学生。他们可以通过听课、访谈、观察深入了解学生及班级的平时情况,通过听课班级的精神面貌、环境卫生