文档介绍：教师职业道德建设探究
柳兴泉1 曹笑2
( 云南曲靖师范学院云南曲靖655011 云南经济管理职业学院云南昆明 650106)
[摘要] “百年大计,教育为本;教育大计,师资为本;师资大计,师德为本”。这是教师“教书育人、为人师表”,“学为人师、行为示范”之德。纵观古今中外不同社会制度下,对教师师德的行为规范有所异同,但均源于教育的巨大功能所赋予教师崇高的社会地位所决定。本文对此仅作初浅探究分析,供参考与商榷。
[关键词] 教师地位;职业道德;规范准则
[中图分类号] [文献标识码] [文章编号]
一、社会主义制度下,我国教师崇高的社会地位及其职能作用,决定了教师职业道德的特殊性
“教师是工人阶级的重要组成部份”。这是党中央十一届三中全会拨乱反正,给教师知识分子阶层重新恢复其名誉和定位身份,是具有伟大历史意义的又一次继《湖南农民运动考察报告》后,我国社会主义新时期的《中国社会各阶层分析》
参考文献
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.[M].北京:社会科学文献出版社,.(1-15).
。十年内乱的“文革期”,把知识分子划为“臭老九”、“资产阶级反动学术权威”、甚致是“党内走资本主义道路的当权派”。帽子与罪名何其之多也!这已成为“四人帮”历史的罪证。
教师是人类灵魂的工程师;教师是太阳底下最光辉的职业(捷克教育家夸美纽斯);教师是“红烛”、是“春蚕”、是“人梯”、是“铺路石”、其意义在于表达教师教育职业的伟大与无私。俄国化学家门捷列夫曾赞扬过:“教育是人类最崇高、最神圣的事业,上帝也要低下至尊的头,向她致敬!”。
教师在当今市场经济条件下,尤其是经济全球化、知识经济初见端倪,第三次、四次工业革命和信息革命浪潮的冲击下,加之当今全球的金融危机爆发“多米诺骨牌效应”的辐射和震荡的负面影响,教师的职业地位是最稳定、最可靠、最抗风险性的职业,相比“安然”、“世通”、“生命”、“通用”、石油、证券等一系列的世界名牌大企业大公司,一批又一批地在金融与经济危机的冲击波之下,纷纷倒闭破产,不少国内外大中型企业也走入危机的困境之中……。然而象英国剑桥大学、美国哈佛大学等世界名牌和一流大学,
虽经历了多少次危机却仍然名牌不倒,百年校名声望依存。为应对国际金融危机,美国首相布朗曾作了一次科技专题报告,他认为:应对这场危机风暴,最终起决定作用的是科技、是教育、是人才。象英国这样一个不大的国家,仅剑桥大学就培养出80多位诺贝尔奖获得者,是值得多么自豪的。就连国内外很多不知名的学校,同样经历了1997年泰国引发的东南亚金融、经济危机与当今美国引发的次贷危机,“傲笑江湖”的正是教师教育者的伟大而崇高的职业与坚实的社会地位这一中流砥柱所支撑。故笔者认为:,能够选择并被录聘到学校从事教育的教师,其职业归属感、社会安全感、事业成就感、教育认同感,同样是每一位教师值得自豪与骄傲的事业。
胡锦涛总书记2010年7月13日在全面实施《国家中长期教育改变和发展规划纲要(2010-2020年)》的全囯教育工作会上指出“当今世界的综合囯力竞争,说到底是民族素质竞争。教育是民族振兴、社会进步的基石,是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径,寄托着亿万家庭对美好生活的期