文档介绍:拼音总复****教学反思
学完了所有的拼音字母,应该好好的复****巩固一下了。但是这样的课堂学生常常会容易感到疲劳,乏味,分散注意力。于是我再三思考之后,复****就是温故而知新,希望能够帮助孩子在复****拼音的同时对拼音有些新的体验。
于是,我开始想方设法的激起孩子们的兴奋点。在复****23个声母,24个韵母,和16个整体认读音节时,吧复****巩固与游戏相结合。首先在复****声母的时候,我想了一个找朋友的游戏。我把打乱的字母卡片放在讲桌上,然后请一个学生上台来找朋友。我说声母d.ddd,其他的学生也重复着说一遍。这个学生就从字母卡片中取出声母d,举在头上说:d是我的好朋友,大家跟我一起读(带领大家读三遍,还要强调读声母的要领)。这样帮助学生复****了声母,学生的兴趣十足,也取得了不错的效果。我又设计了摘苹果和拯救小鸡游戏,利用起多媒体的教学辅助,我发现当我点击一下鼠标的时候,孩子们迅速地读出字母,读对了苹果会自然落拯救小鸡中小鸡也获救了。孩子们个个跃跃欲试,兴趣盎然。
整堂课在活跃的气氛中度过,学生学得轻松,我也教得轻松。更重要的是整堂课的复****让孩子全面认识声母、韵母、整体认读音节的认读,从前面的旧知巩固到后面音节的拼读,句子的练****中。有的孩子还能完整地读出那句话,同时又渗透性的识字,这样让孩子跳一跳,摘摘苹果,拯救小鸡,作顽强的的救世主,给他们的学****增加了一种自我鼓励的经历,我觉得是最为难得的!
篇二:拼音总复****教学反思
低年级的语文教学,是要力求做到有情有趣的。尤其是拼音的教学,因为拼音教学从来都是重点,也是难点。作为一名经验尚浅的新教师来讲,我的教学手段是比较单一。综观本堂课,感悟有三:
1. 教师在课堂上教授知识的过程即是以自身整体素质和能力和学生进行双向互动交流的过程。这个过程是完全真实的,教学的进程必须以此为基准进行适时适当的调整,而不是单凭自己主观想象或猜测,脱离学生实际的学****接受能力将教学过程过度理想化,而影响教学效果。所以备课不仅要备教学内容,还要备学生:包括学生的心理特点、学****动机等等。
对于低年级的教学,内容虽然简单,但是得特别注重教学内容的呈现形式。只有生动活泼有趣的形式才能吸引住低年段学生,使他们对教学内容产生学****的兴趣。其