文档介绍：春风教学反思
《春风》是一首朗朗上口的儿歌,抓住春天的几个典型变化,描绘了春天大地复苏,小朋友朝气蓬勃、健康成长的景象。我在上这课时,主要以朗读为主,以提问的方式来理解儿歌的内容。
以春扩词的方式导入,积累词语:春天、春雨、春风、立春、春节。春以来到人间,你们是否发现它了?学生自由发言。讨论春天的变化,感受生活。
以自由读方式初读课文,边读边用横线画出诗中所描写的景物。接着提问: 春风轻轻吹着口哨来了,它给这些景物带来了什么变化? 用波浪线画出句子。指名读、齐读画线句子,接着齐读这一小节。过渡到第二小节,是什么在春天里给小朋友带来快乐? 柳笛小燕子风筝说出这些词语后读读。相机指导朗读,打着拍子齐读这一小节。以个别读、分组读、男女对比读的方式朗读整首诗。
在上这节课时,我感到了无比的轻松和愉快!学生动笔动嘴地理解这首诗,感受着春天的新绿,以及春天给小朋友所带来的快乐。
语文课朗读是关键,以读悟诗意。这首简短的儿歌在轻松愉快的氛围中展开,这是好的开端。但是在指导朗读方面还是有所欠缺,节奏上学生不易把握,总是强调注意别拖音。识字方面较难把握,本课带肖字的读音不完全相似,学生很难分辨。在不断的教学过程中,掌握经验加以指导。
反思二:春风教学反思
今天早上第三节,在小多媒体教室上了一节同课异构课。课题是《春风》,作者为当代作家林斤澜。
一、自我评价。本节课基本完成教学任务。利用多媒体教学,情境教学法、讨论探究法体现得较好。课前我认真准备,制作课件花了不少时间和精力,自我感觉课件制作还不错。但这堂课上的不尽人意,有点遗憾。
整堂课设计合理,多媒体教学形象、直观,给学生创设了一个轻松、愉快的学****氛围。讲解思路清晰,重难点突出。采用启发式教学,注重自主、合作、探究式学****学生多次讨论交流,充分体现了以教师为主体,学生为主导的教学原则。
不足之处:朗读教学,完成得不够好。听课文配乐朗读录音时,鼠标没反应,好不容易点到位置上能播放了,声音又太小,几乎听不见。管理多媒体教室的老师上来调声音,不起作用。另一位老师又上来帮忙,声音嗡嗡作响,噪音盖过了朗读声。调试了半天还是以失败告终,把听朗读录音改成了指名学生朗读。由于耽误了时间,计划学生