文档介绍：暑期研修感言
在前几天的校内研修时,王云梅老师曾说我是个对工作饱含热情的人、满怀快乐参与研修的人。我觉得我们县的许多的语文老师都是这样的人。因为,在研修中,我们真的收获很大。
今天是博兴县教育局20**年暑期研修的第二天,上午,初中语文团队主要围绕阅读教学展开了研讨。
温文尔雅的主持人赵红老师首先抛出了第一个问题:对于课文的学习,我们怎样做才能更好地激发学生的阅读兴趣、尊重学生的个性化阅读体验?真可谓一石激起千层浪。在十分钟的思考和小组内交流之后,老师们纷纷陈述自己的见解。有的老师结合自己在平时教学中的某个片断谈了看法,有的老师结合学生的课上反应提出设置问题的角度;陈户的李小藕老师针对《孤独之旅》一课谈到杜小康的四句话,我也教过这一课,但我特别看重的是环境描写和心理描写,听了李老师的展示之后,我认识到抓人物的简短的语言作为切入点来分析此文,也是非常好的做法。
我们团队研讨的第二个问题是:在古诗词阅读教学中,老师们应该教什么?怎么教?老师们仍然是你方唱罢我登场,发言热情如七月的太阳一样炽热、且光芒夺目。我将老师们的发言总结为以下几点:要注重朗读;要达到背诵和默写的要求;要引导学生想象画面和诗词的竟境;可适当结合唱诗词的方式;应注重根据诗的体裁确定教法;要注意引导初中生初步了解诗歌中常用的一些手法等等。其中在谈到唱古诗时,全体老师都跟我一起唱起了李商隐的《无题》,王云
梅老师则边唱边从不同角度照相,要把这快乐研讨、情境感受的精彩瞬间载入暑期初中语文研修的史册。
成老师的点评总是精当、独到,成老师关于快速阅读的讲座更让我受益匪浅。计时测试阅读微型小说的案例很实用,小组讨论时,我们实中的几位老师就表示从新学期开始尝试。逐渐扩大瞬间识别间距的做法及举例,有理有据,可操作性强。抓关键词、句,猜读等理解阅读法,也让我和许多老师感到柳暗花明。成老师说,他不喜欢用理论来说教。其实,老师们更需要的恰是成老师这种更贴近教学实际的示范和引领。听成老师讲快速阅读的方法,语文老师们是含笑的。
下午,周局长做了《改善心智模式做最有价值的教师》的专题报告。三个实验引发我许多思考。那些 T们、那些实心黑圈、那些方块等,周局长用形象的手段、幽默的语言