文档介绍：2011年新课程培训甘肃武威
高中物理1班简报
班主任:赵发虎辅导老师:魏志道作者:景永海
高中新课改培训从2011年8月2日开始,截至目前,我们班注册学员77人,发表评论数2340条,完成作业820篇,文章数1400篇。
  新课程改革既是机遇,又是挑战。新课改倡导全面教学,强调课程教学要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好的品质的终身学习的能力;新课改倡导建设性学习,注重科学探究的学习,提倡交流与合作、自主创新学习。而相对于义务教育阶段,高中物理新课程则更强调根据高中学生的认知特点和学习发展需要,进一步拓宽学生的基本知识和发展了学生的基本技能,着重提高学生获取信息、处理信息和分析、解决问题的能力,逐步培养学生用物理思维解决问题的能力,为他们进一步学习和发展创造必要的条件。教学从本质上说是一种“沟通”和“合作”的过程。
  新课改打破传统教育原有的单一、教条的教学模式,构建以人为本、百花齐放的新型教学体系;它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语,使课堂充满自由、民主、和谐的氛围;它更注重的是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验,它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。
  我们要把理论和实践相结合,不断的提高自身素质,多听有经验老师的课,取其精华,并将其运用到自己的教学当中,不断反思自己教学中的不足。而且作为新课改成功与否的关键性因素,我们教师自身要深刻理解课改精神,把教学与课改目标紧密结合,不断更新观念,与新课程共成长。通过几天的学习,解开了学员的许多困惑,普遍感觉课改思路变清晰了,具体操作更明朗化了,这恰好也符合了新课改思路:循序渐进,步步登高。
对高中物理新课程的认识和理解
1:新课程中的教学手段给老师有无穷的想象空间,可以不断的丰富和完善,同时新课程改革的力度大,作用持久,效果明显,课程设置结构新颖,探究方式切入课题有利于学生认知。同时也认识实验对物理学发展的推动作用,体会物理模型在探索自然规律中的作用,体会数学在研究物理问题中的重要性。
2:初高中衔接问题更为严重
由于教材、能力要求、课时、学习方式、考试模式等因素的影响,初高中物理的台阶比以往有过之而无不及。许多学生因无法适应高中物理的学习而影响高中学习的情绪。如何搞好初高中物理教学衔接问题,使学生尽快适应高中物理教学特点和学习特点,度过学习物理的难关,就成为高一物理教学所必须面对的首要问题。课标、教材、,对课标的解读不尽相同,用课标驾驭日常教学的能力尚未形成。在课堂教学内容的选择上,仍以教材为准则,追求学科体系完整严谨,比照传统高考考纲,因此,除教材中所有知识、技能全部讲授外,大量增补被新教材删除的原有教材内容,按以往高考试题要求进行拓宽、加深,而没有按课标要求组织教学内容。教辅与教材差异大,教辅中出现的练习难度比教材中的难度大许多,有些内容教材没有明确要求,但教辅中练习出现不少,使教师在教学中难于取舍,致使学生课外作业负担加重。
简评新高中物理模块课程的整体特点
新高中物理模块课程的整体特点具有时代性,基础性,选择性,可操作性的特点。其中最大的特点是选择性。在学习了共同必修的两个模块后,从选修1-1、选修2-1和选修3-1中选择修习1个模块。完成必修的六个学分后,学生根据