沙湾桥说课稿黄悦文.ppt

文档介绍：广东省广州市番禺区沙湾镇中心小学黄悦文 E-mail: yuewen1@
从《桥》说说中高年级语文跨越式教学模式
看、听、想
《桥》成功地塑造了一位把生的希望让给群众的老党员的光辉形象。课文以“水”的上涨为线索,推进故事情节的发展,用一个普通老支书生命中一瞬间的闪光行为,使作品凸显出人性的美丽风采。
教材分析:
第一课时教学目标:
初读课文,学****生字新词,感知课文的主要内容。并阅读拓展材料p170---p174《英雄无语》等4篇凸显人性美的文章。
第二课时教学目标:
通过研读课文中的重点词句,逐步深刻感受老汉舍己为人的精神,初步学****和模仿作者的表达方法,运用所学, 模仿写话。
教学安排:
教学过程
一、聚焦老汉,体会英雄形象。
二、总结探究,领悟文章写法。
【《新课程标准》提出:“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的有创意的阅读。”】
一、聚焦老汉,体会英雄形象。
我设计了“认真默读课文,找出描写老支书言行的语句,并把自己的感受写在旁边。”这样一个问题,学生抓住老汉言行来体会英雄形象。找出相关的句子后,学生通过读来感悟。
“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们,他像一座山。”
二、总结探究,领悟文章写法。
【《新课程标准》要求学生要在阅读中揣摩文章的表
达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本
的表达方法。】
教师和学生一起总结作者在表达上的特点:
1、文章多用简短的句、段来渲染紧张的气氛。如,课文开篇就写黎明的时候,雨突然大了。“像泼。像倒。”短短的四个字,构成了两句话,不仅描写出雨水之“大”,而且表现出雨水的来势凶猛,为下文的山洪暴发作了铺垫。
二、总结探究,领悟文章写法。
【《新课程标准》要求学生要在阅读中揣摩文章的表
达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本
的表达方法。】
2、文章多处运用比喻、拟人等修辞方法,增强表现力。如, “他像一座山。”“山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂
来,势不可挡。”“老汉凶得像只豹子。”(比喻)
又如,“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。”“死亡在洪水的狞笑
声中逼近。”“水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰。”(拟人)
三、练****写话,歌颂人间真情。
1、运用比喻、拟人等修辞方法或运用简短的句、段渲染气氛的方法来写自己身边一个令人感动的片段。
2、写下自己读了这篇文章后的感想。
初读课文理解课文内容
学****生字新词学****作者的表达方法
感知主要内容迁移学法,打写练****br/> 主题拓展阅读

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