文档介绍：第1课 四季的色彩
(一)教学内容与目标 :
1、显性内容与目标:应知:通过欣赏、分析艺术作品,能够认识到不同季节的色彩变化,及不同色彩给人带来的不同感受。应会:认识该课中介绍的四位画家,在教师的指导下,对其作品进行初步分析,并写出短文,以表达对画而的认识与感受。 
 2、隐性内容与目标:1)通过本课欣赏,认识多种艺术表现形式,了解东西方不同的文化。2)感受大自然的魅力,培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。
教学重点与难点:重点:认识四季的色彩,能正确表达自己对艺术作品的感受。难点:用写短文的方法,表达个人对艺术作品的感受。 
[教学过程]:
一、教学准备: l、教师设计《四季的色彩》课件,音像结合,图文并茂。 
  2、学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料,并和家人聊一聊对不同季节的感受。 
二、导入: 
1请看,我给大家带来了什么?(课件出示四季图片) 
  2问题:(1)你看到了什么?  (2)听到了什么?  (3)又想到了什么?(请学生回答) 
3自学:打开书第2页选择你最喜欢的季节,试着用“这是季,是 的季节。”来形容它。 
  4全班交流:你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受? 
5出示课题:四季的色彩 
三、新授: 1、欣赏:(1)出示教材中的四幅画。  (2)问题:说说四幅作品有什么相同之处与不同之处? 
:(1)要求:选择你最喜欢的一幅画,由组长带领分组欣赏。 
   (2)。 
四、反馈:(以小组形式) 
1、《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本) 
①画面体现了什么绘画风格? (写实性、装饰性) 
  ②画家主要运用了哪些色彩表现春天? 
    ③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么?(请参考书上第2页对这幅图的提示)
   ④你还想了解什么?  、
2、《夏》列维坦(俄国) 
  ①画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整) 
小知识:笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。
 
②画面主要使用了哪些颜色? 
  ③用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。(请参考书上第2页对这幅图的提示。) 
3、《金秋》(中国画)林风眠 
  ①画面用色有什么特点?(淡雅、浓重) 
  ②树林在阳光照耀下呈现什么色彩’ 
   ③给你带来哪些秋天的感受?试用短文表达。(请参考书上第2页对这幅图的提示。) 
4、《冬猎》(油画)勃鲁盖尔(尼德兰) 
①你从画面中看到了什么?(风景、人物、动物、植物)说一说。 
②观察作品的色彩,你有哪些体会? 
  ③你能感受到哪些冬天特有的美丽?用一篇短文表达出来。(请参考书上第3页对这幅图的提示。) 
五、拓展:
1、教师总结:虽然冬季将一切事物归于沉寂,但是却预示着春天的来临。四季的色彩是丰富的,有无限象征意义,四季的更替又是一种自然现象,它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。 
  2、问:通过这节课的学习大家有什么收获? 
  希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。 
 六、教学反思:
第2课生活中的暖色 
(一)教学内容与目标 
 1显性内容与目标:应知:暖色的色彩特点和所表达的感受。应会:能画一幅以暖色为主的画。 
 2隐性内容与目标:了解暖色知识,。 
(二)教学重点与难点:重点:通过本课学习让学生了解生活中的暖色,初步掌握暖色基本知识,并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。 难点:以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。 
(三)学习材料: 教师:色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘画用具…• 学生:暖色为主的图片、绘画用具。 
[教学过程]: 
一、教学准备:1准备2~3张以暖色为主的图片。2你认为暖色给人什么样的感受?3你喜欢冷色还是暖色?为什么?
二、组织教学:
  1、出示色卡,将暖色与冷色分开。学生选择区分冷色与暖色。意图:认识暖色,了解暖色特点:对比中产生冷暖。 
2、播放教学课件《生活中的暖色》。意图: 了解生活中的暖色。
  3、你发现生活中、自然界中哪有暖色? 什么场合使用暖色?(火、阳光、花朵;喜庆、欢快、热闹的场所) 
三、研究活动:  
   1、分析自已带的图片中哪些是暖色。 
2、暧色画中的少部分冷色起什么作用? 
   3、介绍一幅画的名称、色彩以