指导小学生作文的几点体会.doc

文档介绍：指导小学生作文的几点体会
正安县和溪镇大坎完小吴宗勇
作文教学是是语文教学的重要内容。笔者在此结合教学实践,谈谈小学生作文的几个环节。
第一,遵循从说到写、读写结合的规律,对小学生进行语言训练必须从提高口头语言表达能力开始,以说为写的先导。从说到写不能理解为把“说”搞好了再“写”或者是低年级“说”,中高年级“写”,“说”与“写”应贯穿于小学各年级的全部教学过程,它们相互配合,互相渗透,支撑着整个小学阶段的作文教学。小学作文是在阅读的基础上进行的,阅读教学中,一篇具体的课文既可以给予学生多方面的知识,又可以帮助学生提高选材立意、布局谋篇,遗词造句、表过感情等作文技能。因此,读是写的基础,阅读是写作的“营养课”提高学生作文能力最主要的途径之一是上好阅读课,实现读写结合。
第二,指导学生仿写。小学生要真正掌握学****方法,具备写作技巧,需要经过一个时期的仿学练。所以,在教小学生作文时,应多示范、多举例、多打比方。要充分利用儿童爱模仿的特点,通过示范引路和直观教学,引导他们照着学、仿着练。引导学生仿写的方法很多,像语文教材中的****作例文,读过以后,可相应的练****一下,或写短文,或写片断,或写句子等。看电影、电视,听报告和课个阅读等都能为学生提供范例,都可以引导学生从中学到新知识模仿新方法。引导学生仿写,要注意方法得当,要考虑实际效果。指导方法不当极容易把学生领入死搬教条形码和套取人言的消极状态之中。那样不仅仿写失失去了意义,而且会束缚学生能力发展,影响他们的****作进步。指导学生仿写时,应注意以下两点:一是模仿形式而不模仿内容,又有恰当的表现形式。
但文章写的内容和故事情节是不能照搬的。二是仿而