文档介绍：《兰亭集序》说课稿
一、说教材
(1)地位作用
王羲之的《兰亭集序》是苏教版高中语文必修五我们头上的灿烂星空这一板块中的第二篇文言散文。作为一篇书序,文章由叙事而写景,感物抒怀,从一次普通的游宴活动谈到了作者的生死观,并以此批判了当时士大夫阶层中崇尚虚无的思想倾向,使全文在立意上显得不同凡响。学生若能很好的理解文章的内容,既能够对树立积极的人生观很有帮助,同时又能感受我国书法艺术的博大精深,对提高语文素养大有益处。
(2)教学目标和教学重难点
结合本单元教学要求和对本课特点分析,依据新课标中“知,过,情”三个维度,我将本课教学目标定为:
,掌握实词虚词相关句式的意义用法;背诵全文。
、自然清新的语言;借助注释疏通文意,理清文章的思路结构,提高文言阅读能力。
,认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。
新课标中对高中阶段的文言文教学要求具有阅读,赏析浅易文言文的能力,而现在高二学生虽有了一定自学文言文能力,但仍待提高。据此我将该课的教学重点定为:掌握本科出现的一些词语句式含义用法,体味文章语言,提高文言文阅读能力。
作者的感情由乐转悲,对人的生死这一问题的议论富有哲理性,学生由于经历浅,多数未经历过生死,对其中表达的生死观不能很好理解,所以将教学难点定为:理解作者在文章中由喜到悲的感情变化和认识作者深沉感叹中蕴含的积极情绪。
二、说教法学法
教师要本着“因材施教”以及“教学有法,但无定法”的原则慎重地选择行之有效的教学方法,结合该课的教学目标、教材特点和学生的实际情况,我准备用两课时,采用多媒体教学法、诵读法、讲授法,点拨法进行教学。
学法上,为真正让学生成为课堂的主人,我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,确定本课具体的学法是讨论交流,合作探究,勾画圈点,反复诵读和归纳法。
三、说教学程序
第一课时
(一)导入
人们常说:“良好的开端是成功的一半”又说:“兴趣是最好的老师。”好的导入能营造适宜的课堂氛围,集中学生的注意力,使学生对学习内容产生浓厚的兴趣。由于本课作者是位书法家,故以提问的方式导入:“大家是否喜爱中国的毛笔书法?你们最喜欢谁的书法?”根据学生的回答,引出作者;然后引导学生欣赏课本前页的插图,欣赏《兰亭集序》摹本,由此引出课题。
(二)作者简介
欣赏完插图后,再出示王羲之的其他书法作品,让学生直观感受其书法“飘若游云,矫如惊龙”的特点,同时简介作者和文章体裁特点,扩充学生的相关知识,完成教学目标中对序文特点的了解。
(三)初步感知疏通文意
(1)范读正音之前,通过多媒体呈现重要的词语句式提醒同学们注意。
(2)请同学们速读课文,对照注释疏通文意,同时勾画圈点出读不通、读不懂得字句。
(3)请同学们就近组成一个小组,交流一下划出来的语句,互相帮助,解决疑难。
(4)最后组内不能解决的问题派代表向教师质疑,由教师加以讲授。这样教师既省力节时,又调动学生学习积极性。
(5)配乐范读,教师指导学生正音,把握文章节奏感情。
(四)精读课文文本探究
(1)把握文意
教给学生正确的文言文阅读方法,训练学