文档介绍：百分数的意义和写法教学反思
课的教学让我感受到:开放是教学中的一个重要策略。课前让学生开展找身边的分数活动。生活是丰富多彩的,他们采来的果子也是丰富多彩的,然后回到课堂交流扩大果子效益。当然开放策略也指学生之间的交流与探讨的的开放,课时给学生提供交流与探讨的机会和场所。学生便会畅所欲言,积极参与学习探究活动。如在学生学会百分号的写法时,我让学生试着写10个百分号,当大部分学生还未写完,就突然袭击让学生停下来,让学生根据自己写的百分号的个数说一句有关百分数的话。生1:我写了四个百分号,生2:我写的百分号的个数占了老师规定的个数的百分之五十。你们猜猜我写了几个?生3:我写了710。生4:我写了110%,在不知不觉中学生既掌握了百分号的写法和意义,又启迪了思维。
百分数的意义和写法教学反思二:
百分数是一种特殊的分数,它与分数既有一定的联系,又有一些区别,所以我在课的开始就提出百分数和分数比较,特别在哪里?很多学生停留在浅表层面,认为特别在分母是100,我顺势进行百分号的读写练习。
百分数在日常生活和生产中也有广泛的用途,根据这一点,我课前让学生收集百分数,为了了解学生已有的知识基础,我要求学生就收集的那个百分数,写出对它的理解。第一次收集的情况很糟糕,15个学生上交,只有2个学生基本写对了意思。说明生活中百分数虽然很多,但学生对百分数的意义并不了解,而且也没有认真地去做这件事。再次收集和解释,这次的情况明显好转,学生肯定有过讨论,虽
然与书上的意义不吻合,他们从分数的意义的角度来阐述,把谁平均分成了100份,谁占了这样的几份。我觉得学生已经理解得非常好了。在这个基础上我开展新课教学就很有底气了。我依次出示了啤酒的酒精度:4.2%,绍兴黄酒度:15%,酒鬼酒的酒精度:52%。让学生来解释这三个百分数的意义,学生的回答基本上与课前的想法差不多,所以就容易与分数的含义联系起来概括百分数的意义。然后创设一个生活情景,进行酒精度的比较,让学生感受到百分数因为分母一样,所以容易比较大小。
百分数是因为分数在生活中的广泛应用而产生,但它又不完全等同于分数,分数还可以表示一个具体的量。我通过一组判断题的辨析来明确这一点,在辨析中也加深了对百分