文档介绍：创新教学设计体会一则
新课程教学是注重体验、师生互动的课程教学。创新教学设计的重点在创新二字,这就要求我们大胆创新,敢于采用反常规的教学法。具体而言,在设计课堂活动时更加注重创设情境,更加注重充分调动学生的积极性,更加注重激发学生的生活体验,是让学生主动充分参与学****的不二法门。
我认为,搞好创新教学设计,我们教师要做好加减法,在创新教学设计的探索实践道路上,要注重两点:一是减少教师的灌输式的教育;二是增加学生的表现舞台。现就以上两点谈谈我的体会:
一、减少教师的灌输式教育
创新教学设计,要改变以前的教师单向输入为主的教学模式,而要尽可能地为学生主动参与教学过程铺设道路,搭好平台,做到教师搭台,学生唱戏。所以,讲课的信息量和口授时间都要尽可能地压缩,当然,这并不是说,教师在课堂上非得缄口不言,而是尽量做到“去粗取精”,在成分做好课堂准备的情况下,经过系统的分析与综合,在有限的时间里向学生传授更多更有效的学****方法和思路。
为此,一些必要的辅助手段就可大派用场了,投影仪等无生命的教学辅助器具最适宜整堂课使用。课前准备的PPT应该是生动的、提纲挈领的、有针对性的,而不是单纯地趣味性的播放或者教师话语的书面呈现。毋庸置疑,在课堂上给学生看相关视频影像、图片等,让学生自己形象直观地感受课程内容是最佳的办法,学生直观获得信息后的有感而发,胜过教师千万遍机械式的重复。
教学辅助除了课件、黑板等,容易被忽视的是教学模式,也就是怎样组织学生来学****的形式。课堂讨论、小组学****模拟情景等是不错的办法,我们可以视情况有选择地采用之。如诗歌的教学,就可以先花三两分钟时间播放相关投影,在精要的带读、讲授等环节结束后抛弃传统的学生识记的老环节、老套路,改而采取生生对话、师生对话解疑或指名学生朗读全文并按小组陈述学****效果等方式。这样以来,课堂上教师单向传授的时间舅舅被大大压缩,换言之,留给学生的时间也就相应增加,学生们在课堂上将获得更多的主动权和表现机会。
通过以上教学手段,大大满足了学生们的好奇心,很大程度活跃了课堂气氛,激发了学生思维,突出了学生的主体作用。这种情况下学生们往往主动表现自己,踊跃发言,课堂不再是教师的“一言堂”。
二、增加学生的表现机会
创新的教学设计,最为根本的是增加学生自主学****的机会,培养学生主动求知、自觉探索的欲望和能力。
为达到上述目的,可以从多采用增加学生表达的机会的教学环节。
如课前安排课程值日生,值日生的任务是负责收集学生在预****中遇到的问题、对于将要学****的内容的看法等信息。如此长期坚持下来,班上的同学几乎是轮流做了一回老师,“曾经沧海难为水,除却巫山不是云”,学生们像老师一样思考过