教育小故事3月.doc

文档介绍：不当的惩罚
三月天公不作美,飘飘洒洒的下了一场大雪,我们的操场上覆盖了一层厚厚的积雪,使得体育课和学生的课外活动无法正常进行,积雪一时也无法消融,为了不影响学校的正常教学,校领导决定组织学生进行铲雪。此项工作主要放在体育课上进行,由各年级体育老师组织铲雪。
由于各年级段学生年龄存在差异,铲雪的工作必须根据学生年龄特点按不同形式进行,高年级学生体力好,也会使用劳动工具,在铲雪中不存在较大的问题,低年级学生体力差且不太会使用劳动工具,学生在铲雪中玩得多干得少,出工不出力,惰性较大,针对这种情况,我们想出了个办法,把学生分组,每组学生必须在规定的时间内用指定地方的雪堆出一个雪人来,最后比一比哪组雪人堆得大,哪组漂亮。这样,每个学生都能积极参与进来,用手捧,用盆端,用锹和簸箕铲,进度明显加快,学生也在劳动中体会到了快乐。但就在一一班的课中出现了让我意想不到的事情。这次课,全班分为四组堆雪人比赛,学生们干的热火朝天,经过我和学生一节课的辛苦劳动,四个雪人在下课的时候成功的堆成了,学生个个都冻得脸红扑扑的,看着他们非常有成就感。就在我集合队伍,进行打分评比的时候,第二小组的小伟不马上站队而是使劲的用脚踢第一小组的雪人,一个漂亮的雪人马上被踢得坑坑洼洼,没了原有的模样,看着自己辛辛苦苦的劳动成果就这样被破坏了,第一小组的学生马上愤怒的叫喊起来,统统的责骂小伟,其他小组的学生也向他投去了愤怒的眼神。我也很生气,不仅当面训斥了他一顿,在最后的评分时,我把第二组的成绩评为不及格,原因就是第二组小伟的破坏行为,并把原因告诉了其他学生,其他组的学生还沉浸在自己的劳动果实中,而第二组学生却个个耷拉着脑袋,而小伟更是垂头丧气,站在队伍中不知所措。我想,这次的教训,不仅是他其他学生也会深刻的记住的,以后不会再有这样的事情发生
,并把自己的这次教育行为当做是一次成功的案例。但当我在随后翻开《第56号教室的奇迹》这本书,看到第一章第四小节纪律必须合乎逻辑的时候,意识到我那次是错了,书中这样写到:老师可以严格,但不公平的老师会被学生看不起。这些年来,我从孩子们