文档介绍：2012-2013学年上学期九年级化学上册教学计划
本学期我担任九(8、9、10)三个班的化学学科教育教学工作,每班共有学生62人,为了将本学期的工作顺利开展,我特制定如下教学计划:
一、学情分析
这些学生来基础高低参差不齐,有的基础较牢,成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学********惯、行为****惯。这样要因材施教,使他们在各自原有的基础上不断发展进步。从考试情况来看:优等生占15%,学****发展生占40%。总体情况分析:学生两极分化十分严重,优等生比例偏小,学****发展生所占比例太大,其中发展生大多数对学****热情不高,不求上进。而其中的优等生大多对学****热情高,但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足,尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好,学生反应能力弱。
根据以上情况分析:产生严重两极分化的主要原因是学生在初三才接触化学,许多学生对此感到无从下手,不会进行知识的梳理,导致学生掉队,同时学生面临毕业和升学的双重压力等,致使许多学生产生了厌学心理。为了彻底解决了以上问题,应据实际情况,创新课堂教学模式,推行“自主互动”教学法,真正让学生成为课堂的主人,体验到“我上学,我快乐;我学****我提高”。首先从培养学生的兴趣入手,分类指导,加大平日课堂的要求及其它的有力措施,平日认真备课、批改作业,做好优生优培和学****困难生转化工作。
二、教材分析
1. 重视以学生的发展为本,选择对学生发展有用的知识
(1)反映化学学科的本质和特征,体现学科知识的基础性
     化学是研究物质组成、结构、性质及变化规律的科学。初中化学作为科学课程之一,反映化学学科的本质和特征,选择最基础的化学知识是确定教科书内容的关键。
      对于初中化学来说,不应该将知识的位置无限地提高,但也不能放弃基础知识。教科书中基础知识的确定,对于学生认识化学的本质及作用将发挥重要作用。人教版实验教科书的基础知识体现在以下几个方面:
                      化学事实和概念                         化学基本技能
                                                基础知识
                         化学的发展                                        化学与实际
同时,人教版实验教科书通过以下核心概念来体现化学学科的特点和本质。
     元素:认识丰富多彩的物质是由元素组成的,虽然物质千变万化,但从化学角度来认识,元素是不变的。
      基本粒子---- 原子、分子、高子:知道物质是由基本粒子构成的。
     化学反应与能量:树立化学反应伴随着能量变化、化学能与其他能可以相互转化、化学能可以充分利用的观点。
(2) 反映学生年龄特征和发展需要,体现知识的教育性
      初中阶段的学生受年龄的影响,在对知识的理解和接受能力方面都有一定的局限性。知识的选择应重视学生的可接受性,把握好知识的深度和难度。因此,教科书内容的选择要考虑知识的难度、可接受性等因素。
(3) 反映社会的发展及知识的实际应用,体现知识的社会性
从社会发展的需求来看, 21 世纪社会发展具有以下特点:
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