三年级数学商二位数教案.doc

文档介绍：教学目标
,能够比较熟练地笔算除数是两位数除法.
.
,使学生感悟到美来自生产和时代的进步,提高审美意识.
教学重点
总结商是两位数的除法的计算法则及试商的方法.
教学难点
试商的方法.
教学步骤
(一)铺垫孕伏
÷54 768÷8
指名板演,其他同学做在练****本上.
做完后让学生说说“这两道除数是一位数的除法题,在计算时有什么不同?”(第1题被除数最高位上的数比除数大,计算时先用除数去除被除数的最高位,,计算时要用除数去除被除数的前两位,商是两位数.)
:我们已经学****了商是一位数的除法法则,谁能说说除数是一位数的除法法则?(指名学生回答)
(二)探究新知
教师:我们已经掌握了商是一位数除法的计算法则,这节课我们继续学****商是两位数的除法.(板书课题)
: 768÷32
(1)学生试算.
教师提问:发现了什么?(被除数的前两位不够除)
教师启发学生回答:用32去除被除数的前两位数,实际上就是用32去除76个十,商2个十,在商的十位上写2.
(2)教师:余下的12是什么数?实际上是几个十?应该怎样计算?(余下的12个十,与个位上的8合在一起是128)
(3)教师:接下来怎样算?商几?(商4写在个位上,除到被除数的哪一位,就在哪一位上面写商)
根据学生回答教师板演:

:     3293÷39
(1).
(2)?(计算时先从被除数的高位除起,也就是先用39去试除被除数的前两位数,而前两位上的数比39小,不够商1,就用39去试除被除数的前三位数,“329”是329个十,商8应该是8个十,所以要把“8”,用8去乘39得312,写在329的下面,做减法得17,余数比除数小,然后把被除数个位上的“3”落下来,再用39去除173,在个位上商4,4乘39得156,173减156得17,比除数”小,,余17.)
(3)教师:根据刚才同学所讲的,互相订正一下.
(学生独立完成,集体订正)

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(1)学生分组自由讨论