文档介绍：如何提高课堂效率?
内容提要:近几年来,为了提高课堂教学效率,培养学生自学能力、创新精神和实践能力,许多普通高中推出了一项重大教研改革举措——实行40分钟课时制。浙江省嵊州一中,大胆探索,勇于实践,也于2000年下半年实行了这一举措。
原先每节课有45分钟,现在缩成了40分钟,这就促使每位教师务必在提高课堂教学效果上下功夫。下面,从八个方面谈在数学课堂教学中,如何提高40分钟效率。实践证明,这样做,能促进教师观念的更新,也激发了广大教师的教科研积极性。
近几年来,为了提高课堂教学效率,培养学生自学能力、创新精神和实践能力,许多普通高中推出了一项重大教研改革举措——实行40分钟课时制。浙江省嵊州一中,大胆探索,勇于实践,也于2000年下半年实行了这一举措。经过一段时间的实践,做了大量的工作,也积累了一些经验。他们认为,课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道。现在,学校实行五天制工作,给原来安排要六天才能完成的课务,带来了一定的压力。由于每堂课的时间的减少和每门课总学时的减少,确实给教师带来了很大的麻烦,给原来教熟了的老套路、老方法提出了挑战。对于减时不减量这一矛盾,除了对教材的内容进行重新修订调整外,对教师来说,最迫切的问题,就是如何提高四十分钟的课堂教学教育的效率,尽量在有限的时间里,出色地完成教学任务。
一、有明确的教学目标
教学目标是对期望学生达到的学习结果的概括性表述,就是美国学者布鲁姆在他的教学论中说的,学习者通过某课程的学习之后在知识、技能、态度三方面所产生的行为变化或变化的结果。它是目标教学的灵魂,主宰着整个教学活动,一方面是教学的起点,是导向,在教学过程中起着指示方向,引导轨迹、规定结果的重要作用,因此,在备课时要围绕这些目标。在数学教学中,要通过师生的共同努力,使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标,以提高学生的综合素质。另一方面教学目标又是教学的终点,是标准。衡量教学是否成功的唯一标准就是学生达标否。如《映射与函数》这一课是整个函数这一章的第一课,在备课时应注意,通过这一课的教学,使学生能利用,同时也就提高了自己分析问题和解决问题的能力。
二、能突出重点、化解难点
每一堂课都要有一个重点,而整堂的教学都是围绕着这个重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点,教师在上课开始时,可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来,以便引起学生的重视。讲授重点内容,是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具,刺激学生的大脑,使学生能够兴奋起来,对所学内容在大脑中刻下强烈的印象,激发学生的学习兴趣,提高学生对新知识的接受能力。如解析几何第二章的《椭圆》第一课时,其教学的重点是掌握椭圆的定义和标准方程,难点是椭圆方程的化简。教师可从太阳、地球、人造地球卫星的运行轨道,谈到圆形台面的直观图、圆萝卜的切片、阳光下圆盘在地面上的影子等等,让学生对椭圆有一个直观的了解。为了强调椭圆的定义,教师事先准备好一根细线及两根钉子,在给出椭圆在数学上的严格定义之前,教师先在黑板上取两个定点(两定点之间的距离小于细线的长度),再让两名学生按教师的要求在黑板上画一个椭圆。画好后,教师再在黑板上取两个定点(两定点之间的距离大于细线的长度),然后再请刚才