文档介绍：带孩子一起寻找夏天(幼儿园六一活动教案)
教案前言:一般大人都不喜欢过夏季,夏季在我们大人的心中就是炎热的代表,每天似乎总有流不完的汗水,但是在小孩子们的眼中,夏季是什么样子的呢?通过似游戏可以开拓宝宝们的想象力,也可以使老师更加了解孩子们的心里世界!
活动目的:
伴随着夏天的脚步走进幼儿园,教师和孩子们一起创设以“夏天”为主题的环境,充分发挥环境的教育功能,促进幼儿富有个性地健康发展的。
活动由来:
提起夏天,我们常常想到的就是炙热的阳光和流不完的汗水,但是对于孩子们来说却可能有着完全不同的感觉!孩子们从学****夏天在哪里?》的诗歌开始寻找身边的夏天,再仔细观察身边的夏天,进行仿编诗歌的活动。在孩子们眼中的夏天是怎样的呢?原来是可以尽情享受冰淇淋的夏天,是可以泡在游泳池里玩水的夏天,是可以穿上自己最喜欢的吊带裙的夏天,是可以听着那么多的知了在树上一起唱歌的夏天……看,夏天在孩子的眼中就是这样美丽!
活动过程:
《夏天在哪里?》,感知诗歌的韵律和夏天明显的季节特征。鼓励幼儿说说自己对夏天的感受和体验,经过讨论,孩子们总结出:夏天就是热,穿得又短又少;太阳很晒人,在有空调的屋子里就会很凉快;每天都会出汗,吃点凉的东西可舒服了;最有意思的就是去游泳,还可以在草丛中捉到蛐蛐;晚上都是妈妈给我扇着扇子我才能睡着,还有蚊子呢
……
附:
诗歌——《夏天在哪里?》
夏天在哪里?夏天在树上,知了知知叫。
夏天在哪里?夏天在池塘,荷花香味飘。
夏天在哪里?夏天在头上,戴顶小草帽。
、到户外去感受夏天。按照诗歌的句式仿编,用录音的方式帮助
幼儿整理他们仿编出的新诗句,逐步达到措辞准确、押韵、优美,还可让幼儿用擅长的绘画形式把对夏天的感受表现出来、记录下来。
,创设主题互动墙饰《夏天在哪里?》。同时给每个幼儿朗诵新诗歌的机会,培养其语言表达能力,使其在仿编活动中获得成功与乐趣。
附:
幼儿仿编的诗歌——《夏天在哪里?》
夏天在哪里?夏天在海里,小鱼穿新衣。
夏天在哪里?夏天在草中,蛐蛐蛐蛐叫。
夏天在哪里?夏天在脸上,要抹防晒霜。
夏天在哪里?夏天在屋里,空调很凉爽。
夏天在哪里?夏天在池塘,荷花都开了。
夏天在哪里?夏天在空中,雨后出彩虹……
在这一主题活动中,我们注重幼儿在语言表达能力上的发展与提高,通过朗诵、仿编诗歌、复述故事、续编故事等活动,有效提高了幼儿大胆表达表述的能力。此外,我们还和孩子们一起穿上凉爽的夏装,到大自然中去倾听夏天的天籁之音;去观察夏天里开放的美丽花朵;去制作夏天的图画和扇子;去尽情地打水仗,充分享受夏天带给我们的快乐和惊喜!
活动剖析:
1、本案例的教育价值
通过开展夏天在哪里的主题活动,教师进一步走进孩子的内心世界,知道了孩子眼里的夏天是什么样的,有什么,夏天孩子最关心什么。在活动中,孩子们自始至终是活动的主人,教师努力满足孩子的发展需要,为孩子们的发展搭建适宜的平台。
2、本案例中环境促进幼儿发展的作用体现在
◆帮助幼儿建立自信心。因主题的确定切合中班幼儿的年龄特点和兴趣点,贴近幼儿的生活,在学****仿编《夏天在哪里》的诗歌中,景、物的夏天特征非常明显。教师根据