文档介绍：《动人的北平》教案
教学目标
1、培养学生鉴赏散文作品的浓厚兴趣,理解作品的思想内涵。
2、激发和培养学生尊重历史,热爱本国文化的热情。
教学重点:把握作者的行文思路,体会散文抒情写意的独特性与深刻性。
教学难点:探究散文形与神的关系。
教学方法:自读品味法、讨论交流法
教学过程
一、导入新课:
第一学期我们学过郁达夫的《古都的秋》,北平的确是动人的,林语堂笔下的北平又是一番什么模样呢?请让我们一起走进《动人的北平》。
二、作者介绍
林语堂(-)福建龙溪人。原名和乐,后改玉堂,又改语堂。1912年入上海圣约翰大学,毕业后在清华大学任教。1919年秋赴美哈佛大学文学系。1922年获文学硕士学位。同年转赴德国入莱比锡大学,专攻语言学。1923年获博士学位后回国,任北京大学教授、北京女子师范大学教务长和英文系主任。1924年后为《语丝》主要撰稿人之一。1926年到厦门大学任文学院长。1927年任外交部秘书。1932年主编《论语》半月刊。1934年创办《人间世》,1935年创办《宇宙风》,提倡“以自我为中心,以闲适为格凋”的小品文。1935年后,在美国用英文写《吾国与吾民》、《京华烟云》、《风声鹤唳》等文化著作和长篇小说。
1944年曾一度回国到重庆讲学。1945年赴新加坡筹建南洋大学,任校长。1952年在美国与人创办《天风》杂志。1966年定居台湾。1967年受聘为香港中文大学研究教授。1975年被推举为国际笔会副会长。1976年在香港逝世。
三、检查预****学生分析自己画出的句子,集体讨论)
四、把握课文内容
1、梳理文章的思路。
(一)(1、2、3)概写北平老成的性格特点:豪爽、宽大、包容新旧两派。
(二)(4、5)北平是一棵老树:古老、深厚。
(三)(6)北平是一个朱玉之城:富贵高雅、风景优美之地。
(四)(7)北平是一个国王的梦境:政治、艺术文化、消闲之地。
(五)(8)北平是一个清静得城市:有院落、新鲜蔬果,悠闲自得。
(六)(9、10)北平有多样的人,多样的色彩。
——小结:前面的部分主要写了北平的古老深厚、宽大包容、自由闲适的特点。
(七)(11—22)北平是一个理想的居住城市。
1、(11—15)是皇城,极其宽阔,舒适可爱。
2、(16)生活程度很低,生活颇富意味。
3、(17—20)兼容并包,自由闲适(消闲的去处很多)。
4、(21—22)北京平民容易满足、达观、爱调侃。(淳朴、善良)
——小结:交代北平是个理想的居住城市的理由。
2、提问:北平的动人之处在哪里?
概括起来说有以下几点:
一是自然风光动人。(有很多游览的去处)
二是城市景象动人。(珠玉之城、消闲购物的天堂)
三是寻常百姓的街巷院落风光动人。
四是平民百姓形象和他们的生活景象动人。
五是整个北平的文化气息(包括新旧共融的文化气息)动人。
3、文章看似“散”,它是怎样整合起来的呢?
文章写得很散,主要写了两个方面,一是北平的古老、多杂、包容;二是北平是一个理想的居住城市。但是这两个方面都体现了北平的“性格”──老成、豪爽、包容、守旧融新,尽管撒得开,但在精神上聚得拢,这正好体现散文形散神聚的特点。
五、品味语言(教师点拨,归类)
1、