文档介绍：“以唱探美”的“诗意化”歌唱教学操作程序
严旻媖
教学内容:《钟声叮叮当》
教学目标:表演两声部歌曲《钟声叮叮当》;对“合唱”有所体验。
教学重点:学唱两声部歌曲《钟声叮叮当》,感受“合唱”。
教学难点:三年级学生第一次接触合唱歌曲;歌曲的节拍是6/8拍。
课前准备:多媒体、PPT
教学过程:
一、激发求知美。
,引出本课主题。
师:孩子们,请听!是什么敲响了呀?(钟声……)
师:老师今天为大家带来了两口钟,一口大钟,一口小钟。
X X ‖ X X ‖ X . X .‖
叮当叮当叮当
师:你听,这是谁在敲击?(示范小钟钟声)你想加入它吗?
(出示小钟图片)让我们请出小钟。你觉得这是一口怎样的小钟呀?
学生总结归纳
引导学生找出小钟的特点:你是从哪里看出来的?……我们来模仿一下吧
:
师:那大钟是怎么敲得呢?注意了!大钟来啦!(出示大钟节奏,教师示范)
师:你发现它和小钟的区别了吗?生:……
师:真聪明!全都被大家看出来了!那你也来试试看!(学生模仿)
你们想不想看看大钟长什么样?那就用我们的钟声把他请出来吧!
(出示大钟图片,根据图片要求学生用悠扬有力的音色表现。)
师:同学们的模仿能力真强,把活泼可爱的小钟、严肃威武的大钟表现的活灵活现!
:你能不能分别用一个词来形容大钟和小钟的声音?……(出示词语)老师有两个词,你来选一选。生:……你能用不同的声音和动作再表现一次大钟和小钟吗?
:看来这难不倒同学们!我们来玩一个音乐接龙游戏,你们有没有勇气挑战一下?在做游戏之前,先把大家分成两组,这边的同学扮演活泼欢乐的小钟(示范),这边的同学扮演严肃威武的大钟(示范),现在由我用唱歌的方式来点名,点到哪一组就请哪一组的小朋友接唱他们的钟声。准备好了吗?我们开始吧!
[设计意图]:《钟声叮叮当》为6/8拍,这是学生学唱歌曲时的难点。新课标中不要求三年级学生掌握6/8拍,所以在本课中把6/8作为一个知识点提出来讲解并不合适,笔者设置这样的练声环节是想帮助学生建立对6/8拍的感性认识,从而“不动声色”的解决这一难点。
二、整体感知美。
故事揭题:同学们唱得真动听,(出示两口钟)有一位音乐家也被这样悠扬的钟声吸引了,他为大钟小钟创作了一首旋律优美的合唱曲《钟声叮叮当》,让我们一起静静地聆听,找一找大钟和小钟的歌声。(播放歌曲)
三、歌声提升美。
(一)、学唱大钟旋律:要求音准稳定,声音悠扬有力。
学会看教师的指挥,感受大钟的第一小节休止。
:(出示大钟曲谱)这是作曲家为大钟编写的旋律。大钟的钟声在歌曲中有些什么变化?
(带领学生浏览歌词)大钟的钟声在最后一句变成了“叮叮当”。
师:那么作曲家给大钟配上了怎样的旋律呢?(出示大钟图形谱)这是大钟的图形谱,我们边听边用小手画一画它的音高变化吧!(播放大钟旋律)
!(出示大钟曲谱)(弹琴带领学生哼唱)这时我们遇到了一盏红灯——休止符,所以我们要“停”。咦,这下又遇到了什么记号了?生:……怎么办?生:……(无伴奏,从头再哼唱一次)……
把大钟的歌词加进来吧。(跟钢琴哼唱)
!让我们模仿大钟的动作,完整的表演一次大钟,好吗?…(