文档介绍：2011年版《初中物理课程标准》解读与细化
丹东市教师进修学院吴晓楠
第一部分课程基本理念
1. 面向全体学生,提高学生科学素养
以学生终身发展为本,以提高全体学生科学素养为目标,为每个学生的学****与发展提供平等机会,关注学生的个体差异,使每个学生学****科学的潜能得到发展。
2. 从生活走向物理,从物理走向社会
贴近学生生活,符合学生认知特点,激发并保持学生的学****兴趣,让学生通过学****和探索掌握物理学的基础知识与基本技能,并能将其运用于生活、生产实际,为以后的学****生活和工作打下基础。
3. 注意学科渗透,关心科技发展
注意不同学科间知识的联系、交叉与渗透,以及研究方法的借鉴与移植,让学生了解自然界事物的相互联系,关心科学技术的新进展,关注科技发展给社会进步带来的影响,逐步树立科学的世界观。
4. 注重科学探究,提倡教学方式多样化
在教学中,应注重采用探究式的教学方法,让学生经历科学探究过程,学****科学研究方法,培养其探索精神、实践能力以及创新意识等。同时,应提倡教学方式多样化,鼓励将信息技术融于物理教学。
5. 注重评价改革导向,促进学生不断发展
在新的评价观念指导下,构建多元化、发展性的评价体系,注重过程性评价与终结性评价结合,发展性评价与甄别性评价结合,以促进学生科学素养的提升、教师的不断进步和物理课程的逐渐完善。
第二部分课程目标
一、总目标
义务教育阶段物理课程的总目标是提高学生的科学素养,让学生:
学****终身发展必需的物理基础知识和方法,养成良好的思维****惯,在分析问题、解决问题或作决定时能尝试运用科学知识和科学研究方法;经历科学探究过程,具有初步的科学探究能力,乐于参加与科学技术有关的活动,在实践中有提高效率的意识;保持探索科学的兴趣与热情,在了解和认识自然的过程中能产生兴奋感及成功感,能独立思考,勇于质疑,养成尊重事实、敢于创新的科学态度和科学精神;关心科学技术的发展,具有环境保护和可持续发展的意识,树立正确的科学观,有振兴中华、将科学服务于人类的使命感与责任感。
二、分目标(15条)
(一)知识与技能(5条)
、物质的属性、物质的结构与物体的尺度、新材料及其应用等内容,关注资源利用与环境保护等问题;
、机械运动和力、声和光、电和磁等内容,了解自然界常见的运动和相互作用规律在生活、生产中的应用;
、能量的转化与转移、机械能、内能、电磁能、能量守恒、能源和可持续发展等内容,了解新能源的开发与应用,关注能源利用与可持续发展等问题;
,知道物理学家不仅含有物理知识,而且还含有科学研究的过程与方法、科学态度与科学精神。
,会用简单的实验仪器,能测量一些基本的物理量,具有安全意识,知道简单的数据记录和处理方法,会用简单图表等描述实验结果,会写简单的实验报告。
(二)过程与方法(5条)
,能简单描述所观察物理现象的主要特征,能在观察和学****中发现问题,具有初步的观察能力及提出问题的能力。
,学****拟订简单的科学探究计划和实验方案,有控制实验条件的意识,能通过实验收集数据,会利用多种渠道收集信息,有初步的信息收集能力。
,有对信息的有效性、客观性做出判断的意识,经历从信息中分析、归纳规律的过程,尝试解释根据调查或实验数据得出的结论,有初步的分析概括能力。
,能与他人交流,有自我反思和听取意见的意识,有初步的信息交流能力。
,提高分析问题与解决问题的能力,养成自学能力,学****物理学家在科学探索中的研究方法,并能在解决问题中尝试应用科学研究方法。
(三)情感态度与价值观(5条)
1. 有学****物理的兴趣,有对科学的求知欲,能保持对自然界的好奇,乐于探索自然,能领略自然界的美妙与和谐,对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感;
2. 有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识,乐于探究日常用品或新产品中的物理学原理,乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动,有团队精神。
3. 有克服困难的信心和决心,能总结成功的经验,分析失败原因,体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦;
、尊重自然规律的科学态度,不迷信权威,勇于创新,有判断大众传媒信息是否符合科学规律的初步意识,有将自己的见解与他人交流的意识,敢于提出与别人不同的见解,勇于放弃或修正不正确的观点;
、自然环境及人类生活的影响,有保护环境及可持续发展的意识,能在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展做出贡献,有将科学服务于人类