文档介绍：语言打开学前儿童心智的第一扇窗 ----学前儿童语言教育新理念研讨
内江市市级骨干教师培训讲座
汇报人:全晓燕
2010年1月10日
语言思想生活
语言形成思想
思想演变现实
现实构成生活
-----蒙台梭利
必须知道的几个概念--
早期教育
全脑开发
全语言教育
完整语言教育
早期教育的重要性
1,世界上蕴藏量最大而开发最少的宝藏是人脑资源。(叶夫利莫夫)
2,每个婴幼儿,只要他出生时是健康的,都拥有巨大的发展潜力,如果得到早期的科学的教育,每个孩子都可以成为才能出众的人,成为不凡的人。
儿童的脑力究竟能发展到何种程度,并非完全由父母的遗传决定,而是取决于生命最初几年里所受的教育。(格伦多曼)
你知道它们代表什么吗? 你知道它们与语言的关系吗?
IQ
EQ
AQ
逆商
左右脑分工与语言教育
听、说、读、写
“语言”是表达的需要,表达的形式是多种多样的→“多态语言”
口头语言-说
书面语言-写
舞蹈语言:……
绘画语言;……
肢体语言:……
表情语言:……
单一的、枯燥的……
丰富的、更活跃、更符合幼儿……
全语言教育
1,什么是全语言?指口语、书面语、母语、外语的总和。
口语:理解性口语(听)、表达性口语(说)。
书面语:理解性书面语(阅读)、表达性书面语(书写)。
2,什么学前全语言教育?
旨在发展学前儿童听、说、读、前书写、母语、外语等全面语言才能的教育即学前全语言教育。
3,什么是学前全语言创造教育?
是以幼儿全语言能力的发展为手段,促进幼儿创造才能的发展,为他们将成为创造型人才奠基的素质教育。
完整语言教育观
指学前儿童听、说、读、写四种语言能力的协调发展。
不同阶段发展的侧重点有所不同。
讲座内容
学前儿童语言教育的价值定位
当前世界学前儿童语言教育发展趋势
学前儿童语言运用能力培养
学前儿童早期阅读指导策略
学前儿童语言环境的创设
蒙台梭利语言教育理念