文档介绍：小学语文教学常规
南关小学任艳芳
什么是教学常规?
教学常规是学校和教师在整个教学过程中应该遵循的规范要求,是教学基本规律在教学过程中的具体体现,它关系到学校教学秩序的正常运行,规定和制约着教师的教学行为,是深入开展教育教学改革的重要前提,是全面提高教学质量的基本保证。
1、教学计划
2、备课
3、上课
4、作业布置与批改
教学常规 5、课外辅导
6、评价与测试
7、教科研
8、教学工作总结
语文教学常规——制定教学计划
教师制定教学计划前首先要认真学****语文课程标准》,明确《语文课程标准》对本册教材的要求;其次要熟悉全册教材内容,了解本册教材在小学语文教学中的地位、作用,明确教学的重点单元、重点课文和训练重点。还要了解学生的实际情况。
语文教学常规——制定教学计划
开学初须制定好教学计划,包括识字与写字,阅读教学****作教学、口语交际、综合性学****等实施方案、过程监控及效果评价,做到统一目标,统计进度、统一测试。要求简明扼要、具体可行。
语文教学常规——备课
备课是小学语文教学常规的首要环节,是课堂教学的准备,是把握教学方向,取得教学主动权的根本保证,在整个教学工作中起着奠基的作用。
备课要做到“四备”。①. 备教材②.备学生。③.备教法。④. 备作业
教案包括:教学目标;教学重点、难点;课时安排;教法学法;教学用具;教学过程;作业设计;板书设计;教后反思等
一、教师应该如何备课?

研读课标明确方向
了解学情确定起点
解读教材把握重点
广集资源恰当取舍
有效设计教学流程
紧扣目标设计训练
恰当选择教学方法
准确预设教学问题
科学设计教学板书
规范编写教学预案
第一学段 1、识写运用(识字写字;说话写话训练)
                  2 、朗读指导
第二学段 1、初步把握内容,体会思想感情。
                  2、段式训练     
第三学段 1、体会作者的思想感情。
                  2、了解表达顺序;领悟表达方法(成文训练)
各学段的教学重点
低段教学: 识写朗读训练
在语言环境中识字、写字;
一边读书一边识字、写字,识写要分散在两节课里进行;
第一节课读得正确,第二节课读得流利。
在朗读中提高语言的感受能力;
指导读好长句子和难读的句子,必要时可领读课文或句子。要读出人物、动物、植物的情感或神态。
在抓住重点词语中强化说话写话训练。
一年级(上)说话训练,(下)在说话基础上能写一句话;
二年级能说、写一小段话。包括使用简单的关联词语说话、写话训练。
小学语文低段教学课时划分的一般规律
第一课时:
第一步:自读课文,整体感知,初识生字。(圈——生字;标——段落;通——课文)
第二步:自读(或齐读)课后田字格里生字(和蓝色通道里的生字),连读两次。
第三步:指名朗读,逐段指导。先正音、纠错、辨析、断句等。然后以段出示生字(两类生字),进行
识字(以段相对集中生字)。再重点提取1--2个生字进行指导书写(完成一类全部生字的五分之三左右,剩余生字第二课时完成。)
第四步:以课文里最主要的一个词语或一个关联词语进行语言文字的运用。(第一课时一般指导说话。要说几句话而非一句话)
第五步:如果有时间,自读一次课文或复****巩固一下识字。
(第一课时在朗读的要求上以读通、读正确为主。第二课时达到读流利。)