文档介绍：营造校园文化、促进学生自主发展
德清县新安镇下舍中心学校姚阿新
《中华人民共和国义务教育法》第一章总则第三条明确规定:“义务教育必须贯彻国家的教育方针,实施素质教育,提高教育质量,使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展,为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。”这为学校的办学目标和方向提供了法律依据。当今社会,全球一体化进程加快,各种社会影响、外来文化无时不刻地在影响、感染每一位受教育者。作为以培养人、教育人为目标的学校机构,如何应对精彩纷呈、错综复杂的社会大背景,如何坚定不移地贯彻教育方针,对每一位教育者施加积极影响,更好地促进他们健康地成长,已是一个不能回避和具有较强现实意义的大课题。
笔者认为,要保持学校与时俱进,可持续发展,促进学生全面发展的关键点,就是要积极营造良好的校园文化。它是体现学校教育特点,凸现学校特色,始终保持强大生命活力重要因素。校园文化建设一直是国内外教育专家潜心研究并实施探索的一个永恒的课题,它内涵丰富,涵盖面广,包含了学校各项工作的方方面面等。笔者仅从学生发展的角度,并结合自己管理工作中的有益实践,谈一点粗浅的认识。
一、优美舒适的环境文化
这里指的是学校的物质环境,建筑雅致的布局,精心装饰的布置,体现春夏秋冬特色的植物,使学生生活在校园内,既受浓郁的文化熏陶、达到精神的愉悦,更能亲密地接触自然,感受自然的魅力,产生天人合人的境界。自然环境和人文环境的和谐统一,净化学生心灵,陶治学生的情操。让每棵树木,每堵墙壁都成为很好的教育资源。同时,让学生既享受环境给我们带来的美,又成为改造环境、创造美的使者。逐步使校园成为绿色校园、文化校园、人文校园,为学生身心发展奠定良好的基础。
二、民主参与的管理文化
学生是受教育者,这是客体,也是自我发展的主体。因此,他们既是被管理者,也是自我管理者,要充分增强学生的自我管理意识,激发他们参与学校管理的热情。在参与管理的过程中,增强民主意识和管理能力,学校的重大决策要听取学生代表的意见和建议。学校的一切管理活动,要以制度的形式,使学生参与其中。如管理岗位由学生担任助理工作,学生的操行评定,奖罚确定由学生代表参与讨论;学校出台的有关学生的制度,要采取学生听证活动等等。由被动接受的管理,转化为主动管理,从而真正体现学生是学校管理的主人,学校教育、教学活动的主人,学校改革发展的主人。
三、丰富多彩的社团文化
《义务教育法》总则第三条提出了“素质教育”的要求和目标。课堂教育是实施素质教育的一个不可欠缺的主阵地,这是勿庸置疑的。学生的潜能,或者说学生的多元智能的激活和强化,不仅仅单靠课堂教学就是承载的。它来自于有益于身心发展的各种实践活动。那么,社团建设,就可以比较灵活地加以弥补。开展社团建设,为学生自主发展搭建平台,培养他们的兴趣、特长,丰富校园文化生活是我们必须着力推广的一种重要形式。如美术俱乐部、摄影协会、小记者团、环保突击队,科学考察研究组等等,让学生自由选择,自己制定规章制度,拟定活动计划,并组织实施。当然作为学校将为学生社团提供资源支持,时间保障。其效果的检测,可以通过每年一届的科技节、文化节向广大师生及社会各界