文档介绍：以礼仪教育为切入点,全面提升校园文化建设品位
我们桂花小学是一所靠近城关的农村小学。过去半年,由于我们注重了校园文化建设,使我校的校园环境有了很大变化,从而促进了学校整体办学水平的提高。但是,随着社会的发展,教育的需要,我们也认识到要发挥好校园文化育人的功能,提升校园文化的品位,光靠有好的校园环境,还是远远不够的。还必须加强校园的精神文化建设。为此,我们选择了以礼仪教育为切入点,加强校园精神文化建设,提升校园文化建设的品位。我们的做法是:
一、提高认识,明确目标。
通过学****和工作实践使我们认识到:环境文化只是校园文化之表,精神文化才是校园文化之魂;要做好校园精神文化建设工作,除了开展好常规的教育教学,还要走出有自己特色的路子。我们认为“礼仪教育”是增强学校精神文化建设的一条非常好的途径。我们觉得对师生进行礼仪教育有如下好处:一是对提升校园文化的品位有针对性和实效性。二是不受师生自身素质、年龄限制,益于全面开展、全面提高;三是学生学好礼仪,是将来立足社会,成就事业,获得完美人生的基础,获益一生。四是礼仪教育是学校加强德育和精神文明建设的有效途径,益于促进学校各方面工作。
我们的目标是:面向全体师生,以普及为基础,以“学会做事、学会做人”为基本目的,培养学生具有良好的为人处事能力、良好的品质和健康的心理素质,使学生能够把礼仪常识运用于实践。做到彬彬有礼、言谈有致,举止得体,养成知礼仪、讲文明的好****惯。从而提升校园文化的品位,促进学校整体工作的提高。
二、精心组织,扎实推进
有了明确的目标,就要全力去做,我们的步骤是:
1、适应时代特点,确定教育内容
首先,我们制定了“桂花小学小学生礼仪常规”。从升旗仪式、集体集会、课堂纪律、早操列队、上学放学、课余活动等都作了具体要求;其次,编印了初步具备严密、科学、通俗等特点的“小学生礼仪教材”,该教材分为“举止礼仪”、“谈吐礼仪”“公共礼仪”“校园礼仪”和“家庭礼仪”五个内容。再次,我校紧紧抓住课堂教学这一重要渠道,充分利用“两课”“两会”对学生进行礼仪教育。
2、采取多种形式,加强知识训练
(1)、通过班队会、晨会、“少先队广播站”广播、黑板报、橱窗等形式,开展以礼仪教育为内容的主题活动,使学生掌握礼仪教育中的常规用语。(2)、结合每周的升旗仪式和各学科来渗透礼仪教育。在升旗仪式过程中,开展看谁站得最直、行礼最标准、歌声最嘹亮的比赛。(3)、结合本村一些村民环保意识差,造成一些村道脏、乱、差的现象,开展“看谁最爱护环境,最爱我家乡”活动,并经常组织学生到学校附近街道、公共场所等清理卫生,培养学生的环保意识。
3、重视榜样教育的作用,强化行为训练
在礼仪教育中,我们利用四种类型的榜样教育学生;第一,利用教师的言行举止影响学生,凡是要求学生遵守的礼仪,教师必须率先模范执行,确实做到以身作则、为人师表。第二,利用革命领袖和英雄模范人物的故事教育学生。如“毛泽东敬酒”、“周总理谦虚待人”等,使学生们明白了文明礼仪是做人的一种美德。第三,通过培养礼仪骨干建立各班礼仪队,来带动影响全体学生。。第四,通过开展礼仪教育,进一步完善了学校的“十星”评比。如评“文明星”、“勤学星”、“劳动星”、“艺术星”、“卫生星”、“健体星”等。各班专门开辟“名星”专栏,逐步形成了学“星”、追“星”,互学互帮、勤学知礼、文明向上争做合格小公民的良好校风。
4、注重校园文化建设,营造礼仪教育的良好氛围
我校把校园环境的净化、美化、绿化,作为礼仪教育不可缺少的教育途径。做到了春有花,夏有草、秋有果、冬有绿;空中有鸽子飞翔、草地上有小兔奔跑、池塘里有鱼儿游泳。教室的墙报、黑板报、特色橱窗及在校园显要位置以各种形式宣传礼仪知识或出示一些有关的文明礼仪的宣传画、短文、诗歌、谚语、名言等,让学生在课间休息时有意无意地读读看看,逐步地让学生知道“礼仪”是展示自身素质的一个重要方面。
5、家校“联网”
为使学校、家庭、社会形成礼仪教育的强大合力把礼仪教育由学校延伸到家庭和社区。我们是从以下几个方面着手进行的:
(1)、通过家长会、家长函授和致家长的一封信向学生家长宣传礼仪常识和小学生学****礼仪的必要性、重要性,使家长明白我校正在开展的礼仪教育活动的内容和过程,建议他们积极配合、参与其中。
(2)、加强家访、校访活动。有利于直接地把握学生的思想动态,以便有针对性地教育。
(3)、增设“礼仪规范联系薄”。
半年来我校的礼仪教育,取得了一定的效果。一是提升学校的校园文化的品位,更重要的是师生思想品德素质有了明显提高。使学生由过去的以自我为中心变成心中有他人;由过去的斤斤计较变成了关心礼让;由撒娇任性变成了恭敬孝顺。二是促进学生健康人格的形成。学生学会了以诚待人、以礼待人,学会了自尊,自信、自重,从而形成