文档介绍：题目: 文明礼仪我最棒
龙庄小学一年级文明礼仪我最棒
滕州市龙庄小学吕青红
设计背景:
对于一年级小学生来说,礼貌用语并不陌生,从他们学说话起,家长就教会他们说“谢谢”等礼貌用语,在幼儿园中也进行过这方面的教育。本课要在以前教育的基础上,进一步提高学生使用礼貌用语的能力,将日常生活中常用的礼貌用语比较全面地教给学生,使学生结合具体环境理解每种礼貌用语表达的含义及用法,并促使他们在日常生活中正确使用这些语言。
教育目标:
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“请”、“您”、“你好”、“谢谢”(别客气、不用谢)、“对不起”(没关系)、“再见”等等。
前期准备:
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3. 卡片。
活动程序:
一、导入
二、学****新课
三、演一演
四、练一练
五、总结
教育效果及课外拓展:
运用多媒体的音像功能,创设良好的教学情景,能使学生进入最佳学****状态,是激发他们的学****兴趣、萌发求知欲的有力措施。课文这样一开头就向学生展示了一幅生动活泼的画面,让他们立即萌生了想知道为什么的念头。这样,课文从头至终都让学生身临其境,在欣赏中就学到了在什么时候用什么礼貌用语。
具体活动过程:
一、导入
“你好”?谁又向你说过“你好”?当时你的心情怎样?
:当我们互相亲切地问候“你好”时,心里都是热乎乎的,非常高兴。因为“你好”是礼貌用语。(出示“你好”的卡片)
板书:礼貌用语
过渡:孩子们,你们还想学到更多的礼貌用语吗?那我们今天就来学****我相信,学了以后你们就会学到很多礼貌用语。
二、学****新课
“你好”。
(1)介绍小刚和小强。
师:老师先给大家介绍一对好朋友,测提小刚和小强。他们俩平时说话可有礼貌啦!瞧,在上学的路上,他俩见了面就……
学生猜想:他们早晨见了面就互相讲“你好”!
板书:你好
(2)问:你们什么时候用过“你好”?你是怎么说的?
小结:互相问候了“你好”,心里非常高兴,新的一天学****生活都从这美好的问候中开始。
“请”。
过渡:让我们接着再来看看小刚和小强的故事。
(1)王强有一本书,赵小刚很想借来看。他是怎么对小强说
(2)比较两种说法,看哪种有礼貌?咱们再来听听小刚是怎么说的?
板书:请
生:小刚用了“请”,为什么还要说“可以吗?”引导理解:表示和别人商量是非常有礼貌的。
(3)问:你什么时候用过“请”?引导学生想生活中哪些地方该用“请”。
小结:用上了“请”就表示对别人尊重,是很有礼貌的表现。
“谢谢”(别客气、不用谢)。
(1)学生看图说图意,想小刚还书时是怎么做的?怎么说的?为什么要说“谢谢”?
板书:谢谢
(2)小强又是怎么说的?
板书:别客气不用谢
(3)问:你们用过“谢谢”(别客气、不用谢)吗?怎么说的?
小结:得到别人的帮助、关心和礼物时都应说上一句“谢谢”,这样就让我们的友情更加深厚了。
“对不起”(没关系)。
(1)有一天,大家一起玩的时候,小刚被王强碰了一下,开始他的脸色是怎样的?为什么后来却笑了呢?
(2)想想他们会怎么做?怎么说?听他们是怎么说的?
板书:对不起(没关系)
(3)你们在什么时候用过“对不起”(没关系)?是怎么说的?
小结:“对不起”很神奇,能让小朋友变生气为开心,但说“对不起”一定要真心诚意。怎样才是真心诚意,请学生演示。师生共同评价。
“再见”。
(1)放学了,小刚和小强一起走出校门,看他们在干什么?说什么?
板书:再见
(2)你们在什么时候对谁说过“再见”?怎么说的?怎么做的?
小结:要和别人分别时,说上一声“再见”,让别人心里感到很温暖。
“您”。
师:从刚才他俩的表现,你们觉得小刚和小强是怎样的孩子?
生:他们非常懂礼貌!
师:所以老师要奖励小红花给他们!老师奖励小红花给他们的时候,他们是怎么说的?
板书:“您”
引导学生理解“您”和“你”的区别——“您”是长辈或比你大的人的称呼。想想可以对谁说“您”,比如:妈妈……
三、演一演
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,以小红花作为奖励。
小结:能正确使用礼貌用语真光荣,老师奖励小红花给你们。
(“活动”是思品课不可缺少的内容之一,能让学生将所学的东西运用到生活中去,既满足了学生好动的特点,又巩固了知识。另外,教师及时的鼓励和奖励也是教学本课的手段之一,能让学生在得到老师的表扬和肯定后继