文档介绍：共同规划, 共同发展 ——艾青中学高一(6)班学生家长会
2010年北京人才市场的几个场景:
我国大学生就业形势不太乐观
扩招导致大学从“精英教育”向“大众教育”转化,大学毕业生大幅度增加。
大学毕业生人数统计:2001年,115万;2002年,145万;2003年,212万;2004年,280万;2005年,340万;2006年,413万;2007年, 495万;2008年, 559万;大学毕业生人数逐年增加,而且增长幅度一年比一年大。下面再让我们看看就业情况,根据教育部估算的每年大学生待业人数: 2001年全国大学本科毕业生待业率为30%,约34万人待业; 2002年全国大学本科毕业生约37万人待业; 2003年全国大学本科毕业生约52万人待业; 2004年全国大学本科毕业生约69万人待业; 2005年全国大学本科毕业生约79万人待业; 2006年全国大学本科毕业生约91万人待业; 2007年全国大学本科毕业生约145万人待业。 大学毕业生人数不断增多,就业率却在逐年下降。现在别说是本科生,就是硕士、博士也不稀奇,“海归”也成了“海待”了.
当前社会就业背景
昔日的“天之骄子”已成为“天之‘焦’子”,我们惶惑,不安,焦虑;
这是一个“职业危机时代”, “毕业就失业”,我们随时可能被自己的饭碗抛弃!
因此,与其等着“毕业就失业”,不如现在就开始规划自己的职业生涯,为自己的前程搏一只“金饭碗”!
《中华人民共和国职业分类大典》 将我国职业归为8个大类,66个中类,413个小类,1838个细类(职业)。
第一大类:国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人,其中包括5个中类,16个小类,25个细类;
第二大类:专业技术人员,其中包括14个中类,115个小类,379个细类;
第三大类:办事人员和有关人员,其中包括4个中类,12个小类,45个细类;
第四大类:商业、服务业人员,其中包括8个中类,43个小类,147个细类;
第五大类:农、林、牧、渔、水利业生产人员,其中包括6个中类,30个小类,121个细类;
第六大类:生产、运输设备操作人员及有关人员,其中包括27个中类,195个小类,1119个细类;
第七大类:军人,其中包括1个中类,1个小类,1个细类;
第八大类:不便分类的其他从业人员,其中包括1个中类,1个小类,1个细类。
职业生涯规划的概念
职业生涯规划(career planning)是由早期职业辅导运动发展而来的,职业辅导运动起源于美国20世纪中叶。90年代中期从欧美国家传入中国。
职业生涯规划,又叫职业生涯设计,是指在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上,对自己的兴趣、爱好、能力、特点等进行综合分析与权衡,结合时代特点,根据自己的职业倾向,确定其最佳的职业奋斗目标,并为实现这一目标做出行之有效的安排。
职业生涯规划的概念
学生职业生涯规划是一种对学生以职业要求为目标的目标管理,通过让每一个学生明确其预期的目标,使之自觉地按预期目标的要求开发潜能,提高综合素质。
我怎么样去行动
我是谁我将成为谁
学生职业生涯规划线路图
学生职业生涯规划的意义
有利于学生个人明确未来的切实可行的奋斗目标
有利于学生更好地了解自己,进行自我定位
提升应对竞争的能力
有利于人才在市场上的合理配置
职业生涯规划使得学生本人直接参与自己人生目标的设计,他们对相关教育资源的利用也会更加自觉和更加充分。由“要我学”变成“我要学”。
职业生涯规划的意义归结在于学生寻找适合自身发展需要的职业,实现个体与职业的匹配,体现个体价值的最大化。
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