分数的基本性质教案.doc

文档介绍：分数的基本性质
设计者:张谨强
教学内容:人教版五年级数学下册P75—77
教学目标:
①同分母的分数化成分母相同而大小不变的分数。使学生理分数的基本性质,并会应用分数的基本性质把不
②培养学生观察、分析和抽象概括能力。
③渗透“事物之间是相互联系”的辩证唯物主义观点。
教学重点:理解分数的基本性质。
教学难点:分数的基本性质的应用。
教学用具:课件
教学过程
一、复****导入
÷30的商是多少?被除数和除数都扩大3倍,商是多少?被除数和除数都缩小10倍呢?(让学生回忆商的变化规律,为学****新知识做准备)
。
1÷2=
:(投影)
。
。
(一)
,理解和掌握分数的基本性质。
解决以下几个问题:
(1)在书上用分数表示涂色部分.
(2)通过涂色,你发现, ,和的大小关系是什么.
(3)由怎样变成,,由怎样变成,由怎样变成
(4)你能举几个这样的例子吗?
(5)根据上面的例子,可以得出什么规律?
,以及整数除法中商不变的规律,说明分数的基本性质。
(一)
学生认真看书思考,教师巡视,督促每个学生认真紧张地自学,了解学生的疑难问题。
(一)(投影)
拿出三张同样大小的正方形纸,照下图把它们平均分,并涂上颜色。用分数表示出涂色部分。
(叫一名学生到黑板上做,可补充强调。然后让学生仔细观察,他们的分子分母各是按照什么规律变化的?)
让学生举例子,可以得出什么规律?
让中等生总结分数的基本性质
(提问:根据分数与除法的关系,以及整数除法中商的变化规律,你能说明分数的基本性质吗?)
(二)
自学指导(二):根据分数的基本