文档介绍：稳扎稳打步步为营
——2012届高三语文复****之古诗文阅读
三、古代诗文阅读 能阅读浅易的古代诗文。 B ①理解常见文言实词在文中的含义 ②理解常见文言虚词在文中的用法 常见文言虚词:而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 ③理解与现代汉语不同的句式和用法。 不同的句式和用法:判断句,被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 ④理解并翻译文中的句子 C ①筛选文中的信息 ②归纳内容要点,概括中心意思 ③分析概括作者在文中的观点态度 E ①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
②评价文章的思想内容和作者的观点态度
2010年考纲
一读:走马观花,提纲挈领;
勾勾画画,不求甚解。
先粗读文章,了解文章涉及的人物(几个人,人与人之间是什么关系),在什么时间,什么地方,做了什么事(几件事、事与事之间的联系),作者对人物与事件是怎样的态度。(5w)
勾出专名(人、时、地、官),减少累赘;(排除“死”字。所谓“死”字,即不需译的人名、地名、朝代名、官职名、时间名词等)画出难点,以备深究。
文言文三读
2009全国I
寻转馆陶长,贵乡吏人闻之,相与言及其事,皆歔欷流涕,语不成声。及将赴任,倾城送之,号泣之声,道路不绝。既至馆陶,阖境老幼,皆如见其父母。有猾人员外郎赵君实,与郡丞***藏深相交结,前后令长,未有不受其指麾者。自德深至县,君实屏处于室,未尝辄敢出门。逃窜之徒,归来如市。贵乡父老,冒涉艰险,诣阙请留德深,有诏许之。馆陶父老,复诣郡相讼,以贵乡文书为诈。郡不能决。会持节使者韦霁、杜整等至,两县诣使讼之,乃断从贵乡。贵乡吏人,歌呼满道,互相称庆。馆陶众庶,合境悲泣,因从而居住者数百家。
二读:注释选项,一丝不苟;
代入原文,破解难点。
尽可能仔细搜索文中信息,关注文后的注释、题干的表述、选择题的选项,综合阅读,对理解原文大有裨益。
文言文三读
三读: 文题对接,仔细推敲;
排除干扰,明察秋毫。
文言文三读
词不离句,句不离篇,
前后推敲,整体把握。
“望闻问切”求真义
中医诊断疾病讲究“望闻问切”。“望”是观察病人的发育情况、面色、舌苔、表情等;“闻”是听病人的说话声音、咳嗽、喘息,并且嗅出病人的口臭、体臭等气味;“问”是询问病人自己所感到的症状,以前所患过的病等;“切”是用手诊脉后按腹部诊察有没有痞块等。通常这四种方法结合在一起使用,叫做“四诊”。判断文言语段中实词的词义,也可施行“望闻问切”“四诊”法。
推断文言实词意义四法
“望”——望文生义
汉字是形、音、义三位一体的表意文字,字的写法和词的意义往往有内在的联系,字形能从一定程度上反映词义,有见形知义的特点,就为我们“望文生义”(“形训”)提供了可能。《说文解字》收入9353个字,其中形声字有7697个,占总数的80%,形声字的形符是表示意义的,根据形声字的意符,一般地可以了解这个形声字本义所属的意义范畴。高中生都积累了一定的部首常识,对常见形符表达的意义很明确,又为“望文生义”做好知识能力储备了。
如2006年全国语文高考试卷第8题:
C视贫细如子弟视:爱抚
“视”从“见”“礻”声,以“见”为部首的字大都与“看”有关,再考虑与之有关的语法关系:“视贫细”为动宾结构,就可确定“视”是动词,应解释为“看待”。
“闻”——因声求义
汉字是形、音、义三位一体的表意文字,词的声音和意义之间有着密不可分的关系。语音是词的存在形式,词的意义和声音是内容和形式的关系,两者互为表里。约定俗成的音义制约,使两者之间形成相对固定的联系,随着语言的发展,音同(近)义通的“同源词”大量出现,再加上“假借”现象,就为我们“因声求义”“听风知雨”(“声训”)带来了方便。要“闻”,可以从以下几个方面考虑:通过音同或音近的同声符的形声字相训释,利用其他音同或音近的字相训释。