文档介绍：信息化教学设计模板
设计者信息
姓名
张世勇
电子信箱
394260544@
电话
**********
区县
开发区
学校名称
金华市南苑小学
日期
2015年12月3日星期四
课题摘要
教学题目
《角的初步认识》
所属学科
小学数学
学时安排
1课时
年级
二年级
所选教材
《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级下册)》第64~67页。
一、学****内容分析
(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)
知识与技能: 认识常见的各种角,学会画角,知道角各部分的名称。
过程与方法: 经历从现实生活中发现角、认识角的过程。
情感态度与价值观: 培养学生的观察能力、初步的动手操作能力及合作意识。
(学****内容概述、知识点的划分及知识点之间的关系及其它必要的信息)
让学生经历“做角”的过程,发现角的特征,让学生主动参与学****过程,引导学生在原有的基础上,产生学****的动机和解决问题的欲望,进而培养学生的空间观念和空间想像能力,增进学生对数学的亲近感和获得学****成功的情感体验。
项目
内容
应对措施
教学重点
认识常见的各种角,学会画角,知道角各部分的名称。
创设情境,让孩子们知道角的各部分名称,并会画角。
教学难点
角的大小和角的两边叉开的大小有关。
通过多种比较方法,理解角的大小和什么有关。
二、学****者特征分析(说明学生的一般特征、入门技能、学****风格等)
: 学生已具备了一定的关于数、图形的知识经验等。
: 易接受新知识并善于发问,有很强的求知欲望,可塑性强。
:由完全的被动到稍微的主动,学****兴趣越来越浓厚,学****的热情也越来越高。
三、学****环境选择与学****资源应用
(打√,如)
(1)简易多媒体教室√
(2)交互式电子白板□
(3)网络教室□
(4)移动学****环境□
知识点
媒体类型
媒体内容要点及来源
教学作用
使用方式
角度初步认识
四、流程规划与活动设计
简介教学环节规划及流程设计,说明每一环节中教师活动、学生活动以及媒体应用策略,推荐使用图示加文本的方式描述。
一、创设情境,导入新课
师:今天老师想和大家一起看图片,大家高兴吗?
生:高兴。
师:下面咱们就一起来欣赏,一边看一边想:从图片中你发现了什么?
[评析:课的引入抓住了学生好奇的心理特点,利用学生熟悉的场景激发学生的学****兴趣,为下面的探索学****创设了良好的学****情境。]
二、引导探究,学****新知
联系实际,找角
师生一起看图片“美丽的校园”。突出:门窗上的角、花坛周围的角……
师:同学们,刚才图片中播放的是什么地方?
生:我们的学校。
师:哪位同学能说一说你从图片中发现了什么?
生:我发现了门上有一些拐角,灯上有角
生:我还发现树顶、屋顶上也有角……
师:同学们观察得很仔细,在日常生活中很多地方有角,在我们身边,就有很多物体上有角,你能找到吗?现在在小组内把你看到的角说给别人听,看哪个小组找到的角最多。(小组活动:找角)
[评析:让学生以小组为单位从身边找角,并且互相说说,一方面充分体现了教学