文档介绍：目录
中文摘要………………………………………………………… 3
英文摘要………………………………………………………… 3
1、引言………………………………………………………… 3
2、评价概述…………………………………………………… 3
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3、新课程改革中的化学实验评价体系……………………… 6
……………………………………… 6
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……………………………………… 7
4、多元主体参与化学实验评价的方式……………………… 7
…………………………… 7
………………… 8
5、在中学实施多元主体参与化学实验评价……………… 10
、教育实验记录……………………………………… 10
、问卷调查……………………………………………… 13
、调查实验结果分析………………………………… 14
6、结论……………………………………………………… 15
参考文献……………………………………………………… 15
致谢…………………………………………………………… 16
实施多元主体参与化学实验评价的研究
XXX
西南大学化学化工学院,重庆
摘要:本文主要在新课程标准提出的实施多元主体参与化学实验评价的理念下,在全国很多学校开始尝试运用新的评价体系的背景下,根据多元主体参与化学实验评价的特点和要求,设计了“实施多元主体参与化学实验评价”的教学实验,该实验紧扣课堂教学内容,贴近生活,能够让学生积极的参与到化学实验评价过程中,提出了实施多元主体参与化学实验评价的可行性分析。
关键词:评价;多元主体;化学实验评价
The study of poly-subject take part in the chemistry
experiment evaluation
Hu Shan
Institute of Chemistry and Chemical Technology, Southwest University, Chongqing , China
Abstract:The new courses criterion put forward an idear that poly-subject take part in the chemistry experiment many schools try to apply this evaluation system. According to the characteristics and demands of evaluation in chemistry paper designs an case of education experiment which close to the content of class study ,close to the ,the feasibility analyze that poly-subject take part in the chemistry experiment evaluation was put forward in this paper.
Key word:evaluation;poly-subject;chemistry experiment evaluation
1引言
教育评价家帕吹克·保德伏特曾说过,评价犹如可口可乐一般深入到了地球每一个角落人们的生活之中,然而对其应然之理念、应有之作用人们却有不同的见解。不同见解、观点的汇总、碰撞,使得评价问题一直成为一个令人关注的热点问题。目前,世界范围内的教育改革,尤其是课程与教育改革风起云涌,而我国的跨世纪课程改革也发展到了新的阶段,并意欲初步形成三级课程框架:国家课程、地方课程、校本课程。那么,随之而来的问题就是如何寻求与之相匹配的评价体系以及如何更新或再生原有体系?在化学新课程教学中,改变任课教师是唯一评价主体的做法为评价主体的多元化,是否有利于体现评价的价值、实现评价的效能。本文着重探究了多元主体参与评价的可行性及效能。
2评价概述
评价从其本质上说是对评价对象做出的价值判断,评价与价值有着密切的关系。从哲学上看,价值关系是主体与客体之间形成的一定的关系,即主体