文档介绍：编号
泉州师范学院社会科学研究课题
申请书
学科分类心理学
课题名称大学生情绪调节能力及策略训练研究
研究类别应用研究
课题负责人陈秀丽
申请单位教育科学学院
填表日期
泉州师范学院科研处
二00三年印制
填表说明
一、表中所列“课题负责人”应为课题研究和课题组织的主要负责人。如课题负责人不止一人,应将主要负责人(一人)的情况在“课题负责人基本情况”栏内写明,其他负责人在“课题参加者基本情况”栏内写明。
二、课题研究类别划分三类:基础研究、应用理论研究、应用研究。
三、填写申请书需字迹清晰,表达准确。一式三份(如果是复印件须含原表一份)。
四、各栏内容应详细、明确填写,纸张不够时可另加附页。
五、凡递交的申请书及附件一律不退,请申请者自行复制留底。
课题负责人情况
姓名
陈秀丽
年龄
27
性别
女
职务
教师
专业
职称
助教
研究
专长
发展与教育心理学
工作
单位
教育科学学院
学历
学位
研究生
硕士
通讯
地址
泉州师范学院教科院 362000
电话
**********
E-mail
Menyu123200@
与本课题有关的近期研究成果
(近期研究成果应注明成果名称、成果形式、发表刊物或出版单位、发表或出版时间)
1、《西方心理学幸福感研究新进展》,上海教育科研 2004年第4期
2、《小学心理学》,第五章小学生个性发展,南师范大学出版社, 2002年6月
3、《试析自我效能感对心理健康的影响》,健康心理学杂志,2003年第4期
课题参加者基本情况
姓名
年龄
职称
工作单位
研究专长
近期研究成果
杨文兵
42
副教授
泉州师范学院教科院
发展与教研心理学
1、《略论挫折与挫折的心理防伪机制》,赤峰教育学院学报,2001,3
2、《简论维护大学生的心理健康》,内蒙古师范大学学报(哲射版),2001,6,
3、《训练合力情绪,增进教师心理健康》,昭乌达蒙族师专学报,2004,2
本课题国内外研究概况、研究和实际意义。
本课题的基本研究内容、目标及关键问题,要突破哪些难题。
一、本课题的理论意义、实际意义:
情绪是人脑的高级功能,是保证人类生存适应的重要心理工具。它具有组织、调节和动机的功能,对个体的学****记忆、决策有着重要的影响。情绪也是个体差异的来源,是许多个性特征和心理病理的关键成分。因此,情绪对个体智力的发展、身心的健康,良好个性的形成都具有要重的意义。情绪调节是情绪本质研究的发展和延续,也是使情绪研究更具有应用价值的课题。其最早出现于发展心理学,被认为是儿童期社会情绪发展的核心成分,是一种十分重要的社会情绪能力。经过近二十年来的发展,情绪调节研究已广泛涉及儿童、***、临床、健康、教育等领域。尤其近十几年来,随着个体社会化研究的深入和心理教育研究的兴起,情绪调节及其研究的重要性日益为心理学家所重视,并在儿童中进行了大量的研究,积累了较为丰富的成果,是当前情绪领域的前沿课题和热点。
情绪调节策略是个体为了达到情绪调节的目的,有计划、有意图的努力和做法,是情绪调节能力的集中体现。丰富、灵活、适当的情绪调节策略,可以使个体处于良好的情绪状态,以适应社会和环境的需要。在现代社会环境中,由于生活压力加剧,心理问题日益突出,引起了人们对自身心理健康状态与生活质量的关注,掀起了心理健康教育与服务的热潮。关于情绪情感的疏导与调节就是其中的一个重要方面。大学生作为一个特殊的群体,面临着特定的压力与挑战。一些大学生深受不良情绪的困扰而产生诸多心理问题。据车文博、张林等(2003)对大学生的心理压力感状况的调查研究表明,情绪压力是大学生群体中心理压力感的主要来源之一。有研究者(赵冰洁、陈幼贞,2004)对大学生心理咨询问题的咨询记录进行了整理与统计分析,结果显示,大学生的情绪问题占的比率最大,其次为人际关系、学****恋爱等问题。因此,对大学生的情绪调节现状进行探测,发展情绪调节策略,很有必要。
二、本课题国内外研究概况:
心理学家对情绪调节的具体研究,主要集中在六个方面:情绪调节的涵义、情绪调节与主观体验、情绪调节与生理反应、情绪调节与早期社会化、情绪调节与社交情境、情绪调节的发展趋势,但现有研究在情绪调节的标准方面存在不一致、调节内容偏于消极情绪的调控,情绪调节的研究方法的客观性、严密性还有待于提高(乔建中、饶虹,2000 )。
在情绪调节的过程与策略理论的理论方面, Gross等做了许多具有开创性意义的研究(王振宏、郭德俊,
2003)。Gross认为情绪调节产生于情绪发生的过程之中,主要有选择情景、修正情景、注意分配、认知改变、反应调整等