文档介绍：戋星轎ビ埙苋捡笪。。昴昊⋯。。。一把握主体性教育思想,培养学生创新思维能力第二届北京国际医学院校长高峰论坛人民生出版社专家咨询委员会沈阳医学院肖纯凌一、树立现代教育理念R!肯执逃且恢种魈逍越逃G蠼逃桃4哟车囊越淌ξV行摹⒁越滩奈V行摹以课堂为中心转变为以学生为中心、以活动为中心、以实践为中心。案例教学是现代教育中一种重要的理论与实践相结合的互动式教学方法,通过引导学生对案例进行剖析研究,培养学生认识问题、分析问题和解决问题的综合能力,加深学生对基本知识的掌握,提供教学效果。丶蔧主体性教育;创新思维能力;案例教育当代社会,科学技术迅猛发展,知识信息量剧增,社会经济正在发生巨大变革,也对教育产生了广泛而深刻的影响。以教师为中心,以知识传授为目的的传统教育观念受到猛烈冲击。倡导以学生为中心,关注学生能力培养和综合素质发展,成为当代教育改革的主要趋势。现代教育是一种主体性教育。所谓主体性,即作为主体的人在进行认识活动和实践活动中的特性⋯。它充分肯定并尊重人的主体价值,高扬人的主体性,充分调动并发挥教育主体的能动性,使外在的、客体实施的教育转换成受教育者主体自身的能动活动。主体性理念的核心是充分尊重每一位受教育者的主体地位,“教”始终围绕“学”来开展,以最大限度地开启学生的内在潜力与学习动力,使学生由被动的接受性客体变成积极的、主动的主体和中心,使教育过程真正成为学生自主自觉的活动和自我建构过程。生动活泼、主动探索的课堂气氛是主体性培养的基本条件,也是主体性在课堂中的表现。为此,它要求教育过程要从传统的以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心转变为以学生为中心、以活动为中心、以实践为中心。但很多教师认为,在课堂上,他没有讲到,学生就不会,因而,把课堂讲授弄得越来越多。以前人们认为大学的质量高低,就是看学生是否能把专业里所要求的知识都掌握,其实就是单纯的“知识观”,而现代社会要求高校不能只求学生“学会”,更要教学生“会学”,不能只教学生“适应”,更要教学生“创新”,要把传授知识、提高素质和培养创新精神融为一体。只有当学生真正成为教学的主体,教才有依托,学才有所得。人的认知能力是伴随着实践过程发展起来的,实践不仅是创新能力形成的途径,也是创新能力形成的动力。学生只有在亲身实践中,积极主动探索,自主分析、解决问题,动手能力和思维能力才能得到有效的培养,创新意识才能不断受到激发与发展。全面推进素质教育,以培养学生的创新精神和实践能力为核心,是我国深化教育改革的主要目标之一。创新教育体系就是通过采取各种教学手段,培养学生创新素质,提高学生创新能力和意识。学校就是要把创新教育作为一项系统工程,在教学目标、课程体系、教学方法和教学手段以及校园文化诸方面进行较为深刻的变革,从整体上形成一种在教学过程和教学结果上都具有创新特征的教育环境和教育氛围,并在实践中逐渐形成一套具有固定行为特征的教育表达方式,从而产生鲜明的教育特色。适当合理地改变教学方法可以充分调动学生学习的主动性和积极性,发挥学生的独立精神和创造
会议交流二、创新医学教育体系三、案例教育在医学教育中的应用思考能力。在高校教学中,随着学生的独立性、责任感和求知欲的增强,学生主动学习的成分更多地进入教学。教师的概念也发生着变化,即由简单的传授、灌输知识转化为对学生学习的指导和启发,由“教书”向“教学”转变。作为教师应充