文档介绍：《海底世界》教学设计
●教学目标
①知识和技能
了解海底世界是个景色奇异、特产丰富的地方。
培养学生有感情地朗读课文的能力。
培养学生的想象能力和大胆质疑问难、自主探究的能力。
②过程和方法
学****过程:
1、在教师引导下探究——海底世界的景色奇异和特产丰富
2、合作学****的过程:交流阅读体会,尝试解决问题。
3、个别探究的过程:搜集资料,选择喜欢的学****方式进行学****解决问题。
4、思维碰撞的过程:全班交流、讨论学****成果、相互质疑与辨析。
③情感、态度和价值观
认识到海底世界的神秘和有趣。
增强自主探究语文知识的态度。
激发学生热爱大自然、探究大自然奥秘的情感。
●教学内容及重点、难点分析
《海底世界》是一篇常识性课文,用生动的形象的语言介绍了海底的奇异景色、丰富特产。课文一开始就提出问题:大海深处是怎样的?激起学生的阅读兴趣。接下来四个自然段,紧扣第一自然段提出的问题,从声音、动物、植物、地形、矿产等几方面具体描述了海底景色,最后一段总结全文,指出“海底是个景色奇异、特产丰富”的世界。这篇课文的教学重点是认真品读课文二至三自然段,结合网络教学资源,具体感受海底世界的景色奇异和特产丰富。
课文三、四两个自然段都采用先总述后分述,围绕中心句组段的表达方式,是引导学生进行总分段式训练的生动范例。三年级正是作文训练的起步阶段,把一段话写具体尚有一定困难,所以,学****课文三、四自然段的写法,体会课文如何围绕中心句按总分顺序写具体,又是本课教学的难点。
怎样才能突出重点、突破难点?运用网络教学可以让学生较好地完成学****任务。我搜集大量有关“海底世界”的资料制作成“海底资源库”网页,让学生自己上网查找所需资料,使学生的学****实现“源于书本——跳出书本——回归书本”的理想境界。
●教学资源
三年级学生正处于身心迅速发展时期,他们对常识,对未知领域有着强烈的探究兴趣,所以在本课教学中,可利用学生对海底世界的兴趣,培养他们围绕主题搜集、整理资料的能力,通过读书、上网等多种方式将课内学****延伸到课外,拓展学生自主学****的空间,使语文学****成为一种开放性、研究性学****br/>以读代讲,让学生在读中理解,在读中感悟,这是新大纲提出的要求,本课虽是一篇常识性课文,但语言生动活泼,如描写海底动物的声音,将打比方的方法和象声词的使用相结合,使人读来兴趣盎然。所以,本课学****可采用朗读感悟法,通过自由读、赛读、比较读等多种方式理解课文内容,感受大海的神秘有趣。
本课着重描写了海底世界的奇异景色和丰富特产,所以,我主要采用情境教学法,利用多媒体课件及网络提供的丰富信息,为学生创设形象、直观、和谐的情境,让学生亲眼目睹海底高耸的山崖、低陷的峡谷和一群群五光十色的海底动物,亲耳聆听海底动物那窃窃私语的声音,真切感受课文所描述的意境。
同时,我还将引导学生运用网上的语文教学资源让他们自主地参与学****与小组同学合作学****从而有效培养学生搜索信息、选择信息、分析和加工信息的能力,最后达到对一个问题得出较为全面而科学的认识。
●教学模式
为充分激发学生兴趣,让学生在自主学****的过程中获得最大收获,我将采用“质疑问难,自主学****交流讨论,合作学****练****巩固,延伸任务”的模式进行教学。
●教学评价
①知识和技能
为什么说海底世界是个景色奇异、物产丰富的地方。