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2025年11 Journal of Zhejiang Wanli University November 2025
应用型高校研究生就业质量影响因素研究
王崇彩1，魏有文1，杜立辉2，孙舒雅1
(1．安徽科技学院，安徽蚌埠 233030；，东 州 510000)
摘要：当前研究生毕业规模持续扩大，提升应用型高校研究生就业质量已成为高校亟待关注的问题。文章从个
人因素、学校因素、社会因素、家庭因素4个维度出发，利用因子分析法和结构程模型分析应用型校研究生就
业质量的影响因素和路径。研究发现：学习成绩、实习经历、科研成果、综合能力等个人因素均对就业质量产生显
著影响：学校因素中教学水平、校企合作、专业建设、课程设置等显著影响就业质量：社会因素中就业政策、法律保
障、经济形势等也显著影响就业质量：家庭条件、化氛围、社会关系、教育期望等家庭因素也显著影响就业质量。
该研究对探析应用型高校研究生就业质量之间的影响因素具有重要意义，并为个人成长、家庭教育、高校支持、政
府制定政策提供了理论依据和建议。
关键词：应用型高校：就业质量：影响因素：研究生就业
中图分类号： 文献标识码：A 文章编号：1671-2250（2025）06-0106-07
0 引言
研究生教育作为等教育的重要组成部分，为社会各领域输送了量专业才。目前研究生就业质
量问题逐渐凸显，引发了社会各界的广泛关注。政府相关部门大力出台各种政策，实施优先就业战略促进
高质量充分就业。就业质量不仅关系到研究生个人的职业发展和生活质量，对于应用型高校而，其声誉
和竞争也会因研究就业质量产生重要影响。在此背景下，深探讨应用型高校研究生就业质量的影
响因素，揭示各因素之间的内在联系和作用机制，对于助力研究生职业发展、推动应用型校教育改革以
及满足社会对高素质应用型人才的需求，均具有重要意义。
1 文献综述
就业质量这概念最早由国际劳组织(InternationalLaborOrganization,简称ILO)于1999年提出，
其最初强调劳动者应享有由、平等、安全、有尊严的工作机会。国内学者从多维度探讨了就业质量的界
定与影响因素。程蹊和尹宁波认为就业质量主要包括就业环境、产效率、对经济活贡献面内容[
O
廖志成聚焦于初次就业的薪酬平、满意程度、发展空间等方面，分析了如何提大学毕业生就业质量[2。
收稿日期：2025-02-19
基项：全国应型校研究教育发展联盟重点课题“安徽省应型校研究职业发展能与效率研究基于提
升就业质量的视”（AGED2024ZD05）;国家级创课题“乡村振兴背景下鲜电商服务补救对顾客重购意愿影响的研究”
(202310879042）;安徽省教育厅研究教育质量程项“农业专业农业管理领域专业学位教学案例库(农产品市场营销教
学）”(2024zyxwjxalk205);安徽省教育厅研究教育质量程项目“社会实践示范课程(农产品市场营销）”(2024shsjsfkc031）；
企业横向课题“企业顾客价值共创数字化契合机理及并购效应等专题研究”(20240733）;安徽省质量程“四新”研究与改
实践项“新科背景下多维协同、跨界融合'的商管理复合型才培养体系构建”(2023sx082)
作者简介：王崇彩（1975），，安徽滁州，安徽科技学院管理学院、数字乡村建设与治理安徽省哲学社会科学重点实验室
副教授，博士，研究方向：市场营销、大学生创新创业方面的研究。
. 106
王崇彩，魏有文，杜立辉，等：应用型高校研究生就业质量影响因素研究 第6期
秦建国将大学就业质量评价体系定义为学生对就业岗位及各面的满意度，包括就业前的主客观前
提，就业的条件、环境及报酬，以及就业的满意度指标[3]。史淑桃则从性别差异视出发分析了我国校毕
业就业质量差异显现的原因是法律制度不完善与社会性别歧视[4。季河分析认为对激烈的就业环
境，研究就业质量的影响因素主要集中在研究的科研成果、科研能和科研精神[5]。黄敬宝从资
本和社会资本两个度论证了学就业质量的影响程度，认为资本的影响是合理的而社会资本的
影响具有两性[。卫铁林运用层次分析法构建就业质量评价体系，研究结果表明薪酬福利和个发展指
标在校毕业就业质量评价中所占的权重较[7。徐进认为就业质量体系主要概括为三个，包括主
客观、宏微观相结合，围绕影响就业质量的主要及成分，以科学发展为指导从社会需求和社会现实意
义落脚[8]。陈静和张其敏构建了就业条件、就业保障、就业满意度3个指标为主的毕业就业质量体系[9
吴新中运德尔菲法，构建了基于政府、毕业和社会层的就业质量评价体系，找出影响就业质量的关
键环节[10]。钟云华等从价值、层次、时间3个维度定义了学生就业质量的内涵，认为大学毕业生就业质
量是其从事作的优劣程度及作本特征满其客观物质需要与精神需要的程度[。尹勇和罗琼
从就业的及时性、充分性、稳定性、体性、利他性5个维度对我国校毕业就业质量进多维评估，探
寻提升就业质量的有效路径[12]。
在就业质量影响因素的个人因素面，姜献群从个人专业知识应用、职业定位偏差等度研究生个
因素对学就业质量的影响[13]。振强和王志军认为就业式偏好、就业地域偏好、就业单位性质偏
好和就业单位业偏好能够显著影响就业质量[14。史淑桃认为个的就业能、就业观念、专业能、实
习经历、非专业能力对就业质量有显著的促进作用[15]。
一
在就业质量影响因素的学校因素，韦勇认为学校的办学定位、就业数量、专业设置、教学质量对
就业质量有很重要的影响[16。程玮和唐鹏研究发现学校的专业设置、教学能、创新创业、校企合作、职
业规划、校园化对学就业质量具有显著影响[17]
在就业质量影响因素的社会因素面，刘素华研究了工作环境、社会保障、劳动关系对就业质量的影
响[18]。蔡瑞林和王彦认为才供需结构、地就业政策、区域经济状况等社会因素会显著影响就业质量[19]
O
肖新成深分析了区域候、区域态环境、社会治安等相关社会因素对校毕业就业质量的影响[20]
在就业质量影响因素的家庭因素方面，周晓东从家庭所在地、职业层次、社会地位及化平等度
分析了家庭因素对就业质量的影响[21。汪卫平等研究了母受教育程度、家庭化资本、亲职业对学
就业质量的影响[22]。吴成国等认为家持、家庭资本优势、家庭满意会显著影响学就业质量[23]
C
梳理现阶段的献可以看出，首先，大多数的学者都是研究本科毕业生就业质量，针对研究生群体的
专项研究较少。其次，针对就业质量的评价指标体系仍存在不全面的问题，已有的研究多集中在个因
素、家庭因素、社会因素，涉及应型校的研究较少。最后，已有的献在研究法上多采回归分析单
个或多个因素对就业质量的影响，缺乏深而全面地分析。
2研究假设
个因素是指学个所具备的能对就业质量的影响，唐玲研究发现实习经历会显著影响学
就业质量，同时也是单位考核筛选才的个基础门槛[24。童胜等认为资本是影响学
就业质量的重要内因，学、学历层次也会显著影响学就业质量[25]。基于以上内容，本
文提出以下假设：
H1：应型校研究个因素对就业质量具有显著影响。
学校因素是研究在校期间学校提供的支持对就业质量的影响，萌研究发现学校的专业设置、教
学内容、学校声誉、就业指导、就业服务等是直接影响地校的毕业就业质量的因素[26]。王卫东等认
•107
2025年11月 浙江万里学院学报
为院校层次、是否参加学校创业指导课、是否参与学校就业指导课、学校就业指导部门的作效果均会对
毕业的就业质量产显著影响[27]。基于以上内容，本提出以下假设：
H2:应型校研究学校因素对就业质量具有显著影响。
社会因素
社会因素是指国家或政府为了促进就业质量提供的相关保障，孔研究发现社会资本通过影响
学的作地域进对就业质量产影响[28]。钟云华以社会资本的度，研究证实就业政策、社会保障
等都会影响学就业质量[29]。基于以上内容，本提出以下假设：
H3:应型校研究社会因素对就业质量具有显著影响。
家庭因素是指家庭为研究生学等认为家庭背景、个能力、学校培
养会显著影响校毕业就业质量[22]。张傲等研究了不同家庭背景的毕业其就业质量的影响，结果证
实亲的教育程度对学就业单位的影响显著[30]。基于以上内容，本提出以下假设：
H4:应型校研究家庭因素对就业质量具有显著影响。
3研究设计
样本数据
本次问卷调研采线上与线下结合的式进，调查对象为国内各校应届毕业研究以及毕业
5年内的往届研究，共计发放问卷449份，在剔除些答题时长过短、填写不完整、量表题答案存在连
续相同等效问卷之后，共收回有效问卷430份，%。
为了确保测量的信效度，本研究中所有变量的测量表均源国内外成熟量表，同时对原有量表进
翻译和优化后，根据实际情境和需求进了适当的调整和修改。除了控制变量以外，研究采了李克特5
级量表进测量，1代表“常不同意”,5代表“常同意”。
，通过分析显示测量模型的各项指标为：研究模
型的20个题项，，,，显著性平于
，说明可以进进一步因分析。如表1所，~，，并
~，表明本次研究量表具有较的可靠性、稳定性及内部致性。
此外，各个潜变量的组合信度(CR)，同时平均提取差(AVE)，表明本次研究
量表具有良好的收敛效度。由表2可知，各潜变量的平均提取差(AVE)的平根均于其所在、列相
关系数的绝对值，表明研究量表整体上具有良好的区分效度。
本根据理论模型进步构建了结构程，量表中,x2/;，
;，;，;，;TLI的值为
，;，。由此可见，模型整体适配度较(见表3)。
4 实证分析
通过AMOS软件进结构程建模，得到路径系数如图1所。
通过表4的路径分析结果表明：，在5%的显著性平
下显著，说明应型本科研究个因素显著影响就业质量，假设H1成。学校因素对就业质量因素的
，在5%的显著性平下显著，说明应型本科研究学校因素显著影响就业质量，假设
H2成。,在5%的显著性平下显著，说明应型本科研
· 108
王崇彩，魏有文，杜立辉，等：应用型高校研究生就业质量影响因素研究 第6期
表1信度和效度检验结果
标准因子
变量 测量题项 CR AVE
载荷 Cronbach'sa
您在校学习成绩优秀，具备了扎实的理论基础，有助于在就业市场中的竞争
您在校有丰富的实习经历，能在实践经历中积累丰富的经验具备应对作挑
战的能力
个人
因素 您在研究期间积极参与科研项,有定的科研成果(如发表论、参与课
题研究等），能够为就业提供优势
您在校有较强的综合能力，能快速适应新的知识和技能要求，在面对工作压
力和紧张的工作节奏时能够保持高效
您的学校提供的就业指导课程内容丰富且实用，对求职技巧提升有很大帮助
您的学校教师教学平，能够清晰、生动地讲解专业知识，易于理解和掌
握，对以后的就业有很大的帮助
学校
因素 您的学校与企业和业保持着密切的合作关系，对个的就业有定的积极
影响
您的学校在专业建设方面投入较大，拥有先进的实验设备和实践基地，注重
培养学生的专业技能和综合素质，为专业实践提供了保障
您学校所在地整体为研究提供了丰富多样的职业发展路径和晋升空间
您学校所在地政府出台的就业政策对研究的就业具有积极的引导作，明
确了就业方向和重点领域
社会
因 您学校所在地社会的劳动法律法规健全,能够有效保障研究的劳动权益，如
工资待遇、工作时间等
您学校所在地经济形势良好，经济增长稳定，为研究生提供了更多的就业岗
位和机会
您的家庭经济条件较好，能够为您的学业和就业提供充足的资金支持
您的家庭文化氛围注重培养综合素质，重视营造了浓厚的学习氛围，这对您
家庭 的就业有很帮助
因素 在求职过程中，您的家庭社会关系可以为您提供一定的助力
母的教育期望促使您不断提升自已的专业能，他们的持使您在就业过
程中更有动力和信心
公司提供的福利待遇丰富多样，薪酬体系公平合理，能增强归属感和忠诚度
业发展前景良好，能提供丰富的学习机会和成长空间，能让您对工作更加
就业 满意
质量
作强度适中，能够在作和活之间取得平衡，能够获得幸福感和满足感
单位的工作氛围和谐融洽，充满了积极向上的氛围会让您更加满意
表2因相关系数和平均提取差(AVE)的平方根
变量 个人因素 学校因素 社会因 家庭因素 就业质量
个因素
学校因素 **
社会因素 ** **
家庭因素 ** ** **
就业质量 ** ** ** **
注：*****和*分别表示在1%、5%和10%的显著性水平下显著；对角线为平均方差萃取量(AVE)的平方根，字体加黑表示(下同)。
表3验证性因子分析模型整体配适度检验结果
拟合指标 $x²1df RMSEA GFI NFI IFI TLI CFI
拟合标准 <3 < > > > > >
运算结果
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2025年11月 浙江万里学院学报
Q20_ROW1
Q20_ROW2
个因素
Q20_ROW3
Q20_ROW4
Q21_R0W1
Q21_ROW2 学校因素
Q29_ROW1
Q21_ROW3
就业质量
Q21_ROW4 Q29_ROW2
Q29_ROW3
Q22_ROW1
Q29_ROW4
Q22_ROW2 社会因素
Q22_ROW3
Q22_ROW4
Q23_ROW1
Q23_ROW2 家庭因素
Q23_ROW3
Q23_ROW4
图1结构程模型图
表4理论模型路径系数分析
假设路径 标准化路径系数 结论
H1：个人因素一就业质量 ** 支持
H2:学校因素就业质量 ** 支持
H3:社会因素→就业质量