童年期不良经历与受欺凌中职生非自杀性自伤的关系——性别和留守经历的调节作用.pptx

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第二章 研究对象与方法
第三章 研究结果分析
第四章 讨论
第五章 对策与建议
第六章 结论与展望
01
第一章 引言：研究背景与问题提出
第1页：童年期不良经历与自伤行为的普遍现象
全球NSSI行为统计数据
展示全球青少年非自杀性自伤行为（NSSI）的统计数据。例如，根据世界卫生组织报告，全球约13%的青少年有过自伤行为，而在中国，这一比例可能更高。引用一项针对中职生的调查，%。
具体场景引入
通过一个具体场景引入：小华（化名），一名17岁的中职生，因为长期被同学排挤，开始用小刀划手臂，最初只是出于好奇，后来演变成一种逃避压力的方式。
研究问题提出
提出研究问题：童年期不良经历（如虐待、忽视、欺凌）是否与中职生NSSI行为相关？性别和留守经历在这些关系中扮演什么角色？
NSSI行为的严重后果
阐述NSSI行为的严重后果，包括心理健康问题（如抑郁症、焦虑症）、社会功能受损、甚至自杀风险增加。
中职生群体的重要性
强调中职生是未来技能型劳动力的关键组成部分，他们的心理健康直接关系到社会稳定和经济发展。
数据支持
一项研究显示，经历过童年虐待的中职生NSSI发生率比对照组高47%，且更可能出现多次自伤行为。
第2页：研究的重要性与意义
NSSI行为的严重后果
阐述NSSI行为的严重后果，包括心理健康问题（如抑郁症、焦虑症）、社会功能受损、甚至自杀风险增加。
中职生心理健康的重要性
强调中职生是未来技能型劳动力的关键组成部分，他们的心理健康直接关系到社会稳定和经济发展。
数据支持
一项研究显示，经历过童年虐待的中职生NSSI发生率比对照组高47%，且更可能出现多次自伤行为。
研究的重要性
通过数据支持：一项研究显示，经历过童年虐待的中职生NSSI发生率比对照组高47%，且更可能出现多次自伤行为。
研究的意义
通过具体建议说明：例如，家长可以学习如何与孩子沟通，如何识别孩子的情绪变化，以及如何提供情感支持。
第3页：文献综述与研究假设
现有研究总结
研究假设
研究问题
总结现有关于童年期不良经历与NSSI关系的研究。例如，Bifulco等人（2011）的研究表明，童年期虐待与成年后NSSI行为显著相关。
列出研究假设：1. 童年期不良经历与中职生NSSI行为呈正相关。2. 性别在其中起调节作用，即女性比男性更容易受童年期不良经历的影响。3. 留守经历起调节作用，即留守中职生比非留守中职生更容易出现NSSI行为。
提出研究问题：这些调节作用的具体机制是什么？例如，留守经历是否通过影响社交支持系统来增加自伤风险？
第4页：研究方法与设计
研究方法
数据来源
初步数据
介绍研究方法：采用横断面调查设计，收集中职生的自我报告数据，包括童年期不良经历、NSSI行为、性别和留守经历等变量。
说明数据来源：通过问卷调查方式，在三个不同城市的中职学校发放问卷，共收集有效问卷1200份。
展示初步数据：例如，在样本中，男生占51%，女生占49%；留守经历学生占35%，NSSI行为发生率为16%，其中女性占60%，男性占40%。
02
第二章 研究对象与方法
第5页：研究对象与抽样方法
研究对象特征
抽样方法
样本代表性
详细描述研究对象的特征：选择中国东部、中部和西部的六所中职学校，覆盖不同地区和学校类型。
说明抽样方法：采用分层随机抽样，确保每个地区的样本量分布均匀。例如，东部地区抽取400人，中部300人，西部地区300人。
展示样本的代表性：样本中男生和女生比例接近1:1，留守经历学生和非留守经历学生的比例与全一致。
第6页：研究工具与测量方法
研究工具介绍
量表的信度和效度
问卷题目举例
介绍研究工具：采用结构化问卷，包括：童年期不良经历量表（CTQ）、非自杀性自伤行为量表（NSSIS）、性别和留守经历变量通过简单选择题测量。
展示量表的信度和效度：例如，CTQ的Cronbach's ，，均符合心理测量学标准。
举例说明问卷题目：CTQ中的“你是否曾经被父母或照顾者经常打骂？”和NSSIS中的“你最近一年是否曾经用尖锐物品划伤自己？”
第7页：数据收集与处理方法
数据收集过程
数据处理方法
数据清洗过程
描述数据收集过程：由经过培训的研究人员在学校教室进行集体问卷调查，确保匿名性和保密性。
说明数据处理方法：使用SPSS ，包括描述性统计、相关分析、回归分析等。
展示数据清洗过程：剔除无效问卷（如答案模式化），最终获得有效问卷1120份，有效率为93%。