2026年高三地理教学计划模板.docx

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2026年高三地理教学计划模板
有了计划，工作有明确的目标和具体的步骤，可以协调大家的行动，加强工作的主动性，减少盲目性，使工作有序进行。那要怎么写高三地理教学计划模板呢？这里提供一些高三地理教学计划模板，希望对大家能有所帮助。
高三地理教学计划模板篇1
一、指导思想
以新课程标准、20__年考试大纲和考试说明为依据，以培养学生的创新能力和地理思维能力为核心，全面深化教育教学改革，加强学法指导，以"专题复习"、"专题训练"和"综合测试结合"为主，重在抓知识间的联系，实现对地理主干知识的巩固、完善，对学科思维能力的提升、发展。
二、具体措施
1、重视基础知识，强化主干知识，重整合提升
紧紧围绕考纲要求，既要夯实基础知识，多层次、多角度、全方位疏通每个知识点，又要准确把握主干知识体系，既不能有知识盲点，也不能漫天撒网，应以干带支，重在贯通。
自然地理，应讲透原理和规律，形成灵活运用知识的能力
自然地理知识较难，但规律性强，应该讲清地理概念，讲透地理原理和规律，并通过典型例题和变式图，或者结合区域实际，强化对概念理解和原理运用的能力。
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人文地理知识理解并不难，但内容分散，不容易抓住重点，需要记忆的东西较多，因此在复习方法与策略上，应抓住核心知识，即区位因素（农业的区位因素、工业的区位因素、城市的区位因素、交通的区位因素及商业的区位因素等），剖析典型案例，理清知识线索，并用于其他案例的分析。如在学过了美国商品谷物农业后，我们可以借鉴美国成功的经验，从地理的角度提出我国东北发展商品粮基地的措施：以大规模经营来应对市场竞争；发展先进科技和建立一流的科技服务体系；实行农业一体化经营、延长生产链，提高经济效益等。学习了德国鲁尔区的兴起，经济衰退，振兴后，联系我国的一些老工业区如东北老工业区的振兴，煤炭城市焦作的产业转型，宁夏煤城"石嘴山市"经济的转型等都有相同或相似的地方。
对于区域地理，应运用系统地理的原理进行分析，提高综合思维能力
区域地理的综合复习，一般包括8个方面：位置、气候、地形、河流、资源、交通、农业和工业。通过对8要素的分析，弄清各自然地理要素之间的联系，以及自然地理要素对人文地理要素所产生的影响等，从而使学生对区域的整体性有完整的了解。所以区域定位非常重要，这就要求教师指导学生记忆一些重要的经线，纬线穿过的地理事物，一些典型地理事物的轮廓，一些关键性的符号和注记等能帮助学生区域定位的信息。同时要引导学生进行跨区域比较，通过比较，有利于学生加深对地理学区域差异的认识，有助于开阔思路，提高能力。
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2、抓知识结构，查漏补缺，重内在联系
对重点知识进行系统整理，形成专题，既要挖掘知识间的横向联系，又要透视知识间的纵向联系，构建知识体系框架，重在运用，力求各个击破。
地理属于文理兼备的学科，不仅综合性强，而且逻辑思维性很强。掌握知识的关键在于吃透规律和原理，培养学生的理性思维。同时复习不能简单的机械的重复，而应是将所学过的基础知识和已具备的基本技能结合起来用于解决实际问题。通过这样的复习，将基础知识进行纵向梳理和横向延伸，以求达到点线面相结合的知识网络的建立和完善，并有助于学生学习能力的提高，使学生形成具有地理特点的思维能力和思维方法。根据各类知识结构的差异，要突出不同的能力要求。
3、重视文字、突出地理图表，重图文转换能力
强化学生对地理图表的判读及分析处理能力，要求学生达到图文转换、图图转换，并能从图表中综合归纳出各种信息，并找出有用信息去分析解决问题。
资料、地理图表是地理信息的载体，在复习中一个常见的问题就是学生重"文"轻"图"，对文字知识机械记忆的多，对地理图表记忆、注意、理解得少。有些学生的复答案的过程。地理图表是地理学科的特色，学生读图、作图能力的高低，直接关系到地理成绩的高低。复习中要强化学生对地理图表的判读及分析处理能力，要求学生达到图文转换、图图转换，并能对图表综合归纳出各种信息，并找出有用信息去分析解决问题。
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4、狠抓落实，强化规范答题，重方法技巧培养加强对于"弱点"的针对性训练。
所谓"弱点"大致有两种类型：知识性弱点和非知识性弱点。知识性弱点，就是学生学习中有缺陷的地理概念、原理和规律。对这样的知识，尤其是每次考试学生必定失误的弱点知识，除加强相关的课本知识复习外，还必须针对弱点强化练习。非知识性弱点，主要指学生的考试习惯和考试素质。如书写不规范，审题不认真、粗心大意，表达不清楚，术语不规范，心理紧张等导致考试失误频频。这必须通过大量的训练考试，心理辅导才能得以解决。
5、每周认真组织集体备课，提高课堂教学质量。
6、加强练习的批阅和评讲，提高学生解题能力。
高三地理教学计划模板篇2
一、教学指导思想
高三地理教学要面向高考，在实现教学目标和完成教学要求的过程中，要把握高中毕业合格标准的水平考试与选拔性考试的区别和联系。要以培养能力为主导，考察学生所学课程的基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用这些基础知识分析、解决问题的能力。要求学生在理解的基础上牢固地掌握基本知识、基本技能，对所学课程内容能够融会贯通，能够做到理论联系实际，用所学是知识解决身边的地理现象，学以至用。
二、教材分析
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全日制普通高级中学教科书必修1、2、3册；全日制普通高级中学教科书选修第5册；《全日制普通高级中学地理教学大纲》；20__年、20__年、20__年山东高考文科综合试卷及其他省市的`高考试卷以及对高考试题的试卷分析。
，深刻理解考试大纲内容和含义，认真学习试题分析，研究高考试题的命题思路和能力要求，使自己的教学不偏离高考的要求。
，加强教学基本功的锻炼，提高自己的综合素质水平。多渠道的获取知识，虚心学习，取长补短，以适应教育教学发展的需要。
三、学生情况分析
根据上期末统考成绩分析，学习地理的兴趣不浓，尖子不多，高分太少，这一期需重点培养尖子生。
四、具体措施
高三地理第一轮复习结束后，学生已经有了比较扎实的基础知识，但这还不能满足高考的要求，因为高考命题的指导思想是基础知识和能力立意要求高。这就要求高三地理后期复习注重培养学生的知识迁移能力、应用能力、创新能力。对高三地理后期复习我们通过探讨，得到以下几点认识：
1、强调各单元知识结构，加强知识间内在联系
有了地理基本知识后，就能以此为知识的生长点去获得更多的知识，就能够运用这些共性的原理去解决千差万别的实际问题，就能够进行创造。地理课本中的文字系统、图像系统、练习系统三者是有机结合、互为补充的，成为该学科完整的知识体系。一些同学在复习课本时，只重文字，忽视图像，不看课后练习，而高考以能力立意，往往又与图像、课后练习有关联，这样就会出现知识弱点和盲区，在不该失分的地方失分。因此后期复习，不可忽视图像和练习部分，更应注重知识之间的内在联系，强调学科的知识结构，强调学以致用、理论联系实际。复习课本时，一定要建立起知识网络。例如，复习“气候”时，我们可以从气候的四大因子：气温、降水、气压和风展开联想。使高、初中地理结合起来，以一个知识点为中心，尽可能拓展其外延，尽量将相关的知识点联系起来。在头脑中形成知识网络，这样，知识才能转化成能力。
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2、进行专题训练，培养地理思维能力
在第一轮复习的基础上，进行专题复习，可以使学生的知识系统化、条理化，也更能培养学生对地理事物的发展规律和内在联系的分析能力。专题复习有多种专题划分方法，但我更倾向于把地理教材内容概括为四大系统。
高三地理教学计划模板篇3
本学期教学目的任务及要求
本学期主要进行高考一轮复习，高考一轮复习追求基础全面，主要针对所有知识点，夯实基础，牢固识记，真正理解，灵活运用，形成系统条理的知识体系。本阶段复习的依据是高中地理课程标准，按照章节系统复习，以教材基础知识为主，构建知识框架。立足课程标准，在复习中抓准知识点，对于课程标准中所列出的基本概念、基本原理，让学生应该熟练掌握，自觉做到章章有归纳，节节有提炼，课课有总结。以达到培养和提高学生获取和解读信息的能力，调动和储备知识的能力，描述和阐释的能力，推理论证的能力。
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教材内容分析
本学期主要复习区域地理、地理必修Ⅰ、地理必修Ⅱ、地理必修Ⅲ。区域地理包括基础知识、世界地理和中国地理，它是中学地理学习和考试的基础，是地理学习的起点和归宿。地理必修Ⅰ、地理必修Ⅱ和地理必修Ⅲ是系统地理，包括自然地理和人文地理，是中学地理学习和考试的重点。
教学进度
第一部分区域地理
第一章基础知识
第一节地球和地球仪
第二节地图
第二章世界地理
第一节世界地理概况
第二节亚洲
第三节五个重要地区
第四节六个国家
第三章中国地理
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第一节中国自然地理
第二节中国人文地理
第三节中国的地理差异
第四节不同尺度的区域发展
第二部分必修Ⅰ
第一章宇宙中的地球
第一节地球的宇宙环境及其结构
第二节太阳对地球的影响
第三节地球的运动(一)
第四节地球的运动(二)
第二章自然环境中的物质循环和能量交换
第一节地壳的物质组成和物质循环
第二节地球表面形态
第三节大气环境——大气的垂直分层、受热过程及运动
第四节全球气压带、风带的分布和移动及对气候的影响
第五节常见的天气系统
第六节水循环和洋流
第三章地理环境的整体性和差异性
第一节自然地理环境要素与环境变迁
第二节自然地理环境的整体性
第三节自然地理环境的差异性
第四章自然环境对人类活动的影响
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第一节地形对聚落及交通线路分布的影响
第二节全球气候变化对人类活动的影响
第三节自然资源与人类活动
第四节自然灾害对人类的危害
第三部分必修Ⅱ
第一章人口与环境
第一节人口的数量变化和人口的合理容量
第二节人口迁移
第三节地域文化与人口
第二章城市与环境
第一节城市空间结构
第二节城市化过程与特点及其对地理环境的影响
第三章区域产业活动
第一节产业活动的区位条件和地域联系
第二节农业区位因素与农业地域类型
第三节工业区位因素和工业地域联系
第四节交通运输布局及其对区域发展的影响
第四章人类与地理环境的协调发展
第一节人类面临的主要环境问题和人地关系思想的演变
第二节可持续发展的基本内涵和协调人地关系的主要途径
第四部分必修Ⅲ
第一章区域地理环境与人类活动
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第一节区域的基本含义和区域发展阶段
第二节区域发展差异和区域经济联系
高三地理教学计划模板篇4
一、学情分析
学生经过高二上学期的地理学习，基本掌握了高中地理必修三册和中国地理的基本内容，对高中地理知识已经有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基础知识，初步掌握了一些学习地理的基本方法，具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力，具有简单的地理思维能力这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的基础。但学生在地理空间概念方面、读图能力方面都有一定的局限性，初中地理基础知识严重缺乏，读图识图的基本方法欠缺。好在经过高二上学期后期的地球地图部分的复习学生具有了一定的解决地理问题的能力和读图识图能力，这也为今后的教学减轻了些难度。
二、教材分析
高二第二学期，文科班争取在有限的时间内完成包括《区域地理》世界地理部分，以及选修-5《自然灾害与防治》，选修-6《环境保护》在内的三本书，复习世界地理，中国地理，学习任务重。本学期地理教学安排，先学习世界地理，再学习选修-5，选修-6。
由于高考改革特殊性，高二地理的学习主要由于高考的改革和高中地理学习与复习的自身特殊性，学生要在有限的时间内完成包括初中世界地理、中国地理在内的知识和高中地理必修三册书的学习与复习，学习任务重。初中地理以区域地理为主，着重讲空间分布和区域差异。而高中地理以案例形式的具体分析中国的区域差异。