文档介绍：案例分析题重点:第三、四、六章
第一章教师职业道德解读
1、(△多选、判断)在阶级社会中,道德具有鲜明的阶级性。
2、在阶级社会中,一个人的行为究竟是善还是恶,主要是以自己所属阶级的阶级利益为判断标准的。
3、善恶是具体的、历史的,没有越阶级的、永恒不变的善恶标准。
4、调节道德三种手段:依靠人们的行为****惯、社会舆论及内心信念来发挥调节作用。
5、道德的功能:认识功能、教育功能、调节功能、调节功能。
6、职业道德,是指在执业范围内形成的比较稳定的道德观念、行为规范和****俗的总和,是从事一定职业的人们在其自身的岗位上应遵循的特定的行为规范。
7、(多选)职业道德的特征:稳定性、具体性、适用性。
8、教师职业道德是教师在从事教育劳动是所应道循的行为规范和必备的品德的总和,是调节教师与他人、与社会、与集体、与学生等职业工作关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则,以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。
9、(判断)教师职业道德是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。
10、(多选)教师职业道德从总体上来说,是由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业良心、教师职业作风和教师职业荣誉等因素构成的。
11、(多选)教师职业道德的特征分析:
(1)鲜明的继承性;(2)强烈的责任性;(3)独特的示范性;(4)严格的标准性。
12、中国古代教育学家孔子认为,教师应该“学而不厌,诲人不倦”、“以身作则,为人师表”,把“仁者爱人”的思想倾注在学生身上,倾注在教育工作中,对学生传授知识毫无保留,并提出了“有教无类”的主张。
13、我国在1997年修订的《中小学教师职业道德规范》中,明确规定教师应该热爱学生、严谨治学、爱岗敬业、教书育人、为人师表等。
14、教师的根本任务是教书育人,为学生的全面发展打下良好的基础,为社会的繁荣进步培养合格的人才。
15、教师职业道德具有教育人、感化人的作用。正如孔子所言:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”
16、(多选)教师职业道德的价值蕴含:教育价值、文化价值、伦理价值。
17、墨子认为教师的最高品德就是实现其政治主张“兼相爱,交相利”,要求教师言行一致、“以身戴行”,把“有道者劝以教人”视为教师的大善,把“隐匿良道而不相教诲”视为教师的大恶。
18、孟子“贤者以己昭昭,使人昭昭”,必须正已然后才能正人。
19、西汉思想家、道德学家董仲舒建议“罢黜百家,独尊儒术”,实行教化和赏罚两手并用,提出德威共济、恢复周礼、贤人政治、传经授书、信守师法等主张。
第二章教师职业道德基本原则
1、(判断)教师职业道德基本原则是教师在教育职业活动中正确处理各种利益关系所应遵循的最根本的指导准则。教师职业道德是一定社会或阶段对教师在执业活动中提出的最根本的道德要求。
教师职业道德贯穿教育劳动始终。
教师职业道德指明了教师职业实践中道德行为的总方向,体现出教师职业道德的本质属性,统帅整个教师职业道德体系,是衡量和判断教师行为善恶的最高道德标准。
2、(简答)新时代我们如何把握教师职业道德基本原则。
(1)教师职业道德基本原则是区别于其他类型职业道德标志。
(2)教师职业道德基本原则指明了教师道德行为的总方向。
(3)教师职业道德基本原则是教师职业道德的