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摘要
构建中国特色哲学社会科学自主知识体系是新时代中国学术发展的战略任务。高等教育学作为研究高等教育现象、揭示高等教育规律、指导高等教育实践的重要学科，其自主知识体系的构建对于推动高等教育高质量发展、支撑教育强国建设具有基础性意义。本文旨在探讨构建高等教育学自主知识体系所应秉持的关系思维，并分析可行的路径选择。文章首先阐释自主知识体系的内涵与构建的必要性，进而剖析构建过程中需处理的若干核心关系，包括中西关系、古今关系、理论与实践关系、学科与跨学科关系、本土化与国际化关系等。在此基础上，从强化问题意识、深耕本土实践、推动范式创新、健全学术生态、促进文明互鉴等维度，提出系统化的构建路径，以期为中国特色高等教育学自主知识体系的形成提供理论参考与实践指引。
关键词： 高等教育学；自主知识体系；关系思维；路径选择；学科建设；中国范式
一、 引言：自主知识体系的内涵与构建必要性
知识体系是特定学科领域内，由一系列相互关联的概念、理论、方法、价值规范等构成的系统性、逻辑化的认知框架。自主知识体系强调该体系应具有主体性、原创性和标识性，能够立足自身文化传统和现实实践，形成独特的核心概念、理论范式、研究方法与价值取向，并对人类知识宝库作出独特贡献。
对于中国高等教育学而言，构建自主知识体系具有深刻的时代必然性和现实紧迫性：
1. 服务国家战略的必然要求： 建设教育强国、科技强国、人才强国，需要高等教育提供强有力支撑。构建自主知识体系，能够为中国高等教育改革与发展提供更贴合国情、更具前瞻性的理论指导和学理支撑，减少对西方理论的简单依赖。
2. 提升学科成熟度的内在需要： 经过数十年发展，中国高等教育研究积累了丰富成果，但一定程度上存在概念移植、理论套用、问题意识西方化等现象。构建自主知识体系，是推动学科从引进吸收走向成熟自立、形成独特学术标识的关键步骤。
3. 增强国际话语权的战略选择： 在全球高等教育竞争与合作日益深入的背景下，拥有自主知识体系才能掌握学术定义权、议题设置权和标准制定权，改变长期“输入多、输出少”的学术交流格局，提升中国高等教育研究的国际影响力。
4. 回应本土实践问题的现实诉求： 中国高等教育规模庞大、体系复杂、发展迅速，面临许多独特问题（如巨型大学治理、高考改革、产教融合、创新创业教育等），迫切需要基于中国情境的原创性理论予以解释和指导。
因此，构建高等教育学自主知识体系，并非闭门造车或排斥外来知识，而是在充分吸收人类文明成果的基础上，立足中国大地，形成具有中国特色、中国风格、中国气派的高等教育学知识系统。这一构建过程需要运用辩证的关系思维，审慎处理多重复杂关系。
二、 构建自主知识体系需秉持的关系思维
关系思维强调从事物之间的相互联系、相互作用中把握其本质和发展规律。构建高等教育学自主知识体系，必须摒弃非此即彼的二元对立思维，以系统、辩证的视角处理好以下几对核心关系：
（一）中西关系：借鉴与超越
西方高等教育理论发展较早，形成了诸多有价值的理论成果和研究方法，是我们需要认真学习和借鉴的重要资源。然而，构建自主知识体系不能停留在简单引进、验证或应用西方理论的层面。必须认识到西方理论有其特定的社会文化背景和问题指向，不能完全照搬来解释和指导中国实践。应在深入理解西方理论精髓的基础上，以其为参照而非标准，进行批判性反思和创造性转化，最终实现从“借鉴吸收”到“对话互鉴”再到“创新超越”的跃升。核心是坚持“以我为主、为我所用”，使外来知识服务于中国问题的解决和中国理论的建构。
（二）古今关系：传承与创新
中国有着悠久的教育传统和丰富的教育思想（如古代书院制度、师道传承、因材施教等），这是构建自主知识体系的宝贵资源。不能割裂历史，忽视传统智慧。但同时，古代教育思想产生于农耕文明和封建社会，与现代高等教育存在巨大差异。因此，需要以现代眼光审视传统，进行科学的梳理、甄别和扬弃，汲取其合理内核（如重视德行修养、强调和谐育人等），并赋予其新的时代内涵，实现传统教育思想的创造性转化和创新性发展，使之成为自主知识体系的文化根基和特色来源。
（三）理论与实践：互动与共进
理论源于实践并指导实践，实践检验理论并推动理论发展。构建自主知识体系，必须扎根于中国高等教育丰富多彩、生动具体的实践。要密切关注高校改革发展中的重大现实问题、热点难点问题（如“双一流”建设、人才培养模式改革、评价体系改革、数字化转型等），从中提炼研究课题，升华实践经验，形成具有解释力和指导力的理论成果。要避免脱离实践的“空对空”研究，也要克服满足于经验总结而缺乏理论提升的倾向。应建立学术界与实务界紧密合作的机制，促进理论与实践的良性互动和螺旋式上升。
（四）学科与跨学科：聚焦与融合
高等教育学作为一门学科，需要有其相对稳定的核心概念、理论体系和研究方法，以保持学科的独立性和专业性。然而，高等教育现象极其复杂，涉及哲学、经济学、社会学、心理学、管理学、历史学等多个学科视角。构建自主知识体系，必须打破学科壁垒，以开放姿态积极吸纳相关学科的理论养分和研究方法，进行跨学科、超学科的研究。要在保持学科主体性的同时，善于运用多学科视角分析和解决问题，在交叉融合中催生新的知识增长点和理论创新点。
（五）本土化与国际化：特色与对话
自主知识体系必然具有鲜明的本土特色，反映中国独特的文化传统、制度环境和发展道路。但本土化不等于狭隘化。在全球化时代，中国高等教育的发展离不开国际视野和国际参照。构建自主知识体系，要将中国问题置于世界高等教育发展的大背景下进行考察，既要总结中国经验，也要关注全球趋势和共同挑战。要使形成的知识既能解释中国实践，又能与国际学术界进行有效对话，贡献中国智慧和中国方案，实现本土特色与国际视野的有机统一。
（六）科学性与价值性：求真与向善
高等教育研究需要遵循科学规范，追求客观真理，揭示内在规律。但同时，教育是培养人的社会活动，具有鲜明的价值导向。构建自主知识体系，必须坚持科学性与价值性的统一。要自觉以马克思主义为指导，坚持社会主义办学方向，将社会主义核心价值观融入知识建构全过程。在研究过程中，既要追求方法的严谨、数据的准确、逻辑的自洽，也要关注研究的伦理导向、社会效益和育人价值，使产生的知识既符合学术标准，又有利于促进学生全面发展和社会进步。
三、 构建高等教育学自主知识体系的路径选择
基于上述关系思维，构建中国特色高等教育学自主知识体系，可遵循以下路径：
（一）强化本土问题意识，筑牢知识体系的现实根基
1. 聚焦中国式现代化对高等教育的战略需求： 深入研究高等教育如何更好地服务国家创新体系构建、关键核心技术突破、高素质人才培养、文化传承创新等重大任务。
2. 直面中国高等教育改革发展的深层矛盾： 系统探讨规模与质量、公平与效率、统一与多样、自主与开放、传统与变革等关系在新时代的具体表现和破解之道。
3. 关注中国独特制度环境下的治理难题： 如党委领导下的校长负责制如何有效运行、中国特色现代大学制度如何完善、高校内部治理结构如何优化等。
4. 回应人民群众对高质量高等教育的期盼： 研究如何扩大优质教育资源供给、促进教育公平、提升学生及家长的获得感幸福感安全感。
（二）深耕中国高等教育实践，推动经验的理论升华
1. 系统总结历史经验： 加强对中国近现代高等教育发展史，特别是新中国成立以来和改革开放以来高等教育辉煌成就和宝贵经验的研究，探寻历史逻辑和成功密码。
2. 深入开展案例研究： 对中大学建设、应用型高校转型、职业教育体系建设、区域高等教育协调发展等领域的成功实践进行深度解剖，提炼可复制的模式和经验。
3. 鼓励行动研究与实践反思： 支持研究者深入高校一线，与管理者、教师合作，在解决实际问题的过程中生成理论。倡导高校领导者、管理者、教师成为反思性实践者，总结凝练实践智慧。
4. 建设高等教育改革试验区和数据库：
依托研究基地，长期跟踪收集实践数据，为理论创新提供丰富素材。
（三）推动研究范式与方法创新，提升知识生产的原创能力
1. 突破单一范式局限： 在坚持实证研究、质性研究等主流范式的同时，积极探索批判理论、建构主义、复杂科学等多元范式在高等教育研究中的应用。
2. 大力发展混合方法研究： 鼓励根据研究问题的需要，灵活组合运用定量与定性方法，实现优势互补，增强研究的解释力。
3. 加强历史研究与比较研究： 通过纵深的历史考察和宽广的国际比较，在时空维度上深化对高等教育规律的认识，避免研究的碎片化和短视化。
4. 善用大数据与人工智能等新技术： 利用学习分析、教育数据挖掘、社会网络分析等技术，处理海量数据，发现新模式、新关系，拓展研究疆域。
5. 构建中国特色的概念与理论框架： 在扎实研究基础上，尝试提出具有原创性、标识性的核心概念（如“立德树人”、“课程思政”、“破五唯”等），并逐步构建能够系统解释中国高等教育现象的理论模型。
（四）健全学术评价与交流生态，激发知识创新的内生动力
1. 改革学术评价体系： 破除“唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项”倾向，建立以创新价值、能力、贡献为导向的评价体系，突出标志性学术成果、理论原创性、社会影响力等指标。
2. 加强学术共同体建设： 发挥学会、研究会等学术组织的作用，举办高质量学术会议，设立专题研究小组，促进同行交流与合作，形成良好的学术争鸣氛围。
3. 打造高水平学术平台： 建设一批代表、享有国际声誉的高等教育学术期刊、丛书、网站等出版传播平台，严把质量关，展示最新研究成果。
4. 强化科研诚信与伦理建设： 营造风清气正的学术环境，抵制学术不端行为，确保知识生产的严肃性和公信力。
（五）促进文明互鉴与话语传播，扩大学术成果的国际影响
1. 加强有深度的国际对话：
不仅要引进，更要推动中等、深入的对话交流，在碰撞中激发思想火花。
2. 支持成果的对外传播： 鼓励优秀研究成果以多种语言在国际主流期刊、出版社发表，支持中国学者在国际学术组织中任职、发声。
3. 举办有影响力的国际学术活动： 主动设置国际议题，主办高层次国际学术会议，提升中国高等教育研究的国际能见度和话语权。
4. 培养具有国际视野的学术后备力量： 加强博士生、青年学者的国际交流能力培养，使其既能扎根中国，又能放眼世界。
四、 结语
构建中国特色高等教育学自主知识体系是一项长期而艰巨的系统工程，不可能一蹴而就。它需要高等教育研究共同体秉持高度的理论自觉和文化自信，坚持正确的关系思维，妥善处理中西、古今、理论与实践等一系列复杂关系。更需要研究者们沉潜下来，扎根中国大地，深耕本土实践，勇于推进范式创新和方法变革，在回应中国之间、时代之问中不断凝练概念、构建理论、完善体系。同时，离不开健康的学术生态和有效的国际传播。通过持续不懈的努力，我们一定能够逐步形成具有鲜明中国特色、深厚实践基础、重要国际影响的高等教育学自主知识体系，为繁荣中国学术、发展中国理论、传播中国思想，为世界高等教育知识的增长作出不可替代的贡献，最终助力中国高等教育在实现民族复兴伟业中发挥更重要的作用。这条路任重道远，但前景光明，值得全体高教研究者为之奋斗。