文档介绍：浅谈多媒体在初中历史课堂中的使用
濉溪县五沟中心校周秀华
内容摘要:初中历史新课标,鼓励教师探索新的教学途径,改进教学方法和教学手段;和传统教学方式相比较,多媒体教学有一定的优势,我们应利用好这一辅助手段,为历史课堂教学服务。
关键词:多媒体教学、优化历史资料积累、激发学****兴趣、扩大课堂教学资源、提高品德修养、正确使用、辅助手段、符合实际。
历史新课标提出:“历史课程改革应有利于教师教学方式的改变,树立起以学生为主体的教学观念,鼓励教师创造性的探索新的教学途径,改进教学方法和教学手段,组织丰富多彩的活动,为学生营造一个兴趣盎然的良好的学****环境,激发学生学****历史的兴趣。”作为历史教师我们必须在教学实践中不断探索,积极进行教育创新。实践证明,多媒体图像清晰、动态感强,信息量大,能最大限度的从多方位刺激学生的感官,激发学生的学****主动性和积极性,陶冶学生的情操,促进学生整体素质的提高,是我们教学的好帮手。下面就多媒体在平时教学中的使用谈谈自己的看法。
一:和传统的教学方式相比,多媒体教学在初中历史教学中的有效性方面有哪些优势呢?
所谓多媒体教学通常是指以计算机为中心,把超文本的图形、、动画、声音等运载信息的媒体组合在一起形成合理教学结构的过程。运用多媒体教学在教学的有效性方面与传统的教学方式相比有很多优势。1、有利于激发学生的学史的兴趣,提高历史教学的效果。美国当代心理学家布鲁纳说:
“学****最好的刺激,乃是对所学材料的兴趣”①。有了兴趣才能主动、愉快学****才能在课堂教学中发挥主体作用和主动精神,而兴趣总是在一定的情境中产生的。教育家赞克夫说过:“凡是没有发自内心的求知欲和兴趣而学来的东西,都是很容易忘掉的”②。在课堂教学中充分利用多媒体教学手段,创设教学情境,变加以描绘,而在教学过程中运用多媒体技术,可以提供形象化的教学信息,变静为动,变抽象为具体,可以大大活跃课堂气氛,使教师原本枯燥的讲解、干巴的历史概念活起来,生动而迅速的展现在学生面前,让人有身临其境的感觉,从而引发学****兴趣,诱发强烈的学****动机,促使学生主动学****例如:在探究有关对外开放的知识时,我利用课件展示一段情景材料,播放《春天的故事》并展示几个问题歌词中的老人指的是谁?举例说明他对中国社会主义建设的贡献有哪些?第一个“春天”和第二个“春天”的含义是什么?老人在中国的南海边……,学生的思绪飞回到了二十多年前的改革开放时代,同学们仿佛看到了邓小平挥手微笑的伟人风姿,在学生的伴唱中课堂气氛达到了高潮,经过几分钟的讨论后,结合以前所学的知识同学们形成了自己的看法。2、有利于突破教学重难点,培养能力。历史学****是以掌握历史概念,探求历史发展动因和规律为目的。有些比较复杂、抽象的历史概念,用传统的教学方法和媒介很难具体形象的为具体,变无声为有声,以多种方式向学生提供材料。这样不仅解决,直观画面,进行积极思维,培养了他们的观察能力、想象能力、综合能力、解决问题的能力,促进思维向纵深发展。如在学****新航路的开辟》一课时,一些学生地理知识匮乏,缺乏空间想象能力,我在课堂上运用多媒体课件,首先演示了是四位航海家的航海过程,对他们途径的重要地点,自动、醒目的显示出地名,并配以声音讲解,学生看了演示动画后,大多都能讲清四位航海家的航海路线,课堂的重点迎刃而解。又如,在讲解
“西安事变”时