文档介绍：初中信息技术如何中实施校本课程的研究
课题的提出
上世纪九十年代中期以来,信息技术迅速兴起,蓬勃发展,正以前所未有的迅猛发展态势,渗透到世界的各个角落,正给人类的生产、生活方式带来巨大的变革,随着社会信息化的发展信息素养日益成为信息社会公民养不可或缺的组成部分。为了适应信息社会发展的需要,以及浙江省义务教育新课程实验工作的要求,浙江省基础教育课程教材开发研究中心组织力量,编写了一套义务教育阶段七到九年级的信息技术教科书。这套教科书非常的成功,但由于名地区具体现状的不同以及所要达到的要求不同,这套教科书的局部地区实施起来就显得不太合适。于是本课题组根据自己所处的这一地区的现状以及教学目标,编制出一套知县本地区的教材,并加以实施。
目前,浙江省嘉兴地区各学校的基本现状是:
城镇中学的硬件设施是比较齐全的,基本能满足每堂课人手一机的要求,但农村中学就不容乐观了,基本不能满足这一要求。
每周2节课,农村中学绝大部分是每周1节。
技术专业教师缺乏,尤其是农村中学。
各学校在初中阶段所要完成的教学目标是:
学生通过初中阶段的学习能掌握计算机相关的基本原理和操作技能。
通用信息技术的相关知识,为其他学科服务,并能获取信息、处理信息
通过浙江省中小学信息技术等馺考试二级考试。
根据这些现状,以及本教科书的以下特征:
容量大,在一学期内,每周两节课的时间内,根本无法完成。
知识面广,学生很难面面俱全。
要求的软件及硬件高州比较高,一般农村中学很难满足。
没有具体一的操作任务,学生操作起来感觉杂。
本书对教师的业务水平要求比较高,以农村中学的师资很难达到。
所以,要想很顺利实施这套浙教版的信息技术教材是相当困难的。故本课题组,根据这套教材的知识基础,紧缩教材,精挑细选确实可行的知识要点,再补充些新的知识,以学生最容易接受的方式编辑教材,从而形成一套真正适合本初中信息技术的教学,并让学生轻松达到所有的目的。
研究设计
(一)课题研究的基本思路
以《面向21世纪教育振兴行动计划》为指导思想,全面实施素质教育的要求,以创新的意识为先锋采用激趣教学法、联系教学法及达标教学法进行具体教学实践的探索。
在农村基础教育环境中,以现有教学高州为基础在每堂课有限的时间内,直接点出其重要的知识点,并在实践操作中达到掌握技能的目的。
以教师制件的简单易懂的教学课件为教学模式,全面展开多媒体教学。
课题研究目标
以浙教版信息技术教材为理论依据,完成所有重要知识点的教学。
以学生为中心,让其掌握计算机的基本工作原理,学会其基本的操作技能。
随着因特网的发展,让学生掌握与辨别住处的好坏,并能得心应手的处理好。了解教材以外的知识以及与之带来的影响。
提高学生独立操作的能力和团结合作、创新的意识。
顺利通过浙江省中小学信息技术等级考试二级考试。
实验假设
研究现代学生学习信息技术的心理和思想,以及学习这门课的态度。
以课题组成员编辑的教材为实施方案,利用网络技术、教学资源库,确保研究的可持续推进。
研究以往广大农村中学信息技术教学的优、缺点,并加以分析,总结其优点与缺点,在课题实验中,继续发挥其优点,避免其缺点。
研究本课题学生学习信息技术技能的同时,对本课题组成员制件课件的情况进行探究。
以信息技术课题组成员编辑的教材为中介,研究师